目的:探讨基于问题学习(problem-based learning，PBL)联合基于案例学习(case-based learning, CBL)教学方法在药事管理学课程中的应用效果。方法:采用试验对照方法。分别于2021年和2022年2至9月，选取武汉大学2018级、2019级四年制药学、生物制药专业选修药事管理学课程的73名本科生为研究对象，其中2019级33名学生设为试验组，采用PBL联合CBL教学方法；2018级40名学生设为对照组，采用传统教学方法。通过考试成绩和问卷调查结果评价教学效果。采用 t检验或卡方检验分析相关数据。 结果:试验组学生理论知识考核成绩高于对照组[(95.08±2.30)分比(90.06±2.85)分， P＝0.002]，知识综合运用得分高于对照组[(43.80±1.38)比(38.04±4.04)分， P<0.001]。问卷调查结果显示，试验组学生对教学总体满意度的评分高于对照组[(96.43±7.45)分比(66.38±10.07)分， P<0.001]。 结论:PBL联合CBL教学方法用于药事管理学的教学有助于提高学生的理论知识考核成绩和知识综合运用得分，提升教学满意度，有助于提升药事管理学教学质量。

1 《临床骨科杂志》是国内外公开发行的骨科专业学术性期刊,双月刊,每双月 26 日出版. 为中国科技论文统计源期刊(即中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,并被多种数据库收录. 本刊以临床研究为基石,以新技术、新方法、新思想为引导,普及与提高相结合,旨在全面提高骨科医师的临床实践能力和理论研究水平,促进临床骨科事业的发展. 主要栏目有:临床论著、技术改进、实验与临床、经验教训、方法与应用、病例报道、基层临床、临床护理、专题讲座、综述、临床用药、研究动态等. 读者对象为:临床骨科医师,骨科科研、教学人员,影像诊断学、病理学、生物化学、制药学等相关交叉学科的医师和科研工程技术人员.

生物制药学是药学、生物技术专业重要的基础课,是贯穿于药学、生物技术专业必修课整个教学环节中重要的一环.根据生物制药学的特点和人才培养的需求,作者积极探索了生物制药学课程的教学改革.通过实施优化教学内容,改善教学手段和教学方法,完善教学监督体系以及优秀教学团队的建设,提高了教学质量,极大的调动了学生的积极性和主动性,激发了学生的创造力,取得了良好的教学效果.

生物制药学是药学、生物技术专业重要的基础课,也是理论与实践相结合的一门课程.实验教学在生物制药学教学体系中占有十分重要的地位.根据生物制药学的特点和人才培养需求,教学者按照基因工程药物制备的基本流程,系统安排实验课内容,增加实验课时,创新性地让学生参与实验准备,同时开放实验室,改进实验考核方法.实践证明,相关教学改革提高了实验课教学质量,对践行素质教育和实验教学改革具有一定示范意义和参考价值.

实验教学是理论课教学的重要组成部分, 该校以培养药学创新型人才为核心, 对《生物制药学》实验课教学从建立翻转课堂——以学生为主体的教学模式、优化实验内容、引入PBL (Problem-based learning) 教学、开展创新性研究实验、构建合理的考核体系等方面进行了初步探索.这些改革充分调动了学生学习的主动性和积极性, 提高其实验技能, 运用所学理论知识解决具体问题、理论联系实际的能力, 同时激发了学生的创新思维, 提高了学生的综合素质, 取得了良好的教学效果.

在本科生物技术专业的《生物制药学》教学中,作者改变了传统的纯理论化教学方法,积极探索了该课程的教学改革.在教学中以学生为主体,引入CDIO教学模式,充分提升学生学习兴趣,培养学生自主学习、独立思维和团队协作等能力.通过实施该教学模式,极大地调动了学生学习的主动性和积极性,激发了学生的积极性与理论联系实际的能力,提高了学生的综合素质,取得了良好的教学效果.该教学模式符合该专业培养应用型和创新性人才的要求,具有良好的应用前景.

生物制药学实验是药学专业本科生的一门专业必修课程,它在药学专业本科生的培养中处于关键环节,对学生的专业素质培养极其重要.2020年初,新型冠状病毒肺炎爆发,导致全国各类院校推迟开学,并开始线上授课教学,生物制药学实验课程作为本科生必修课也开始线上授课,不同于其它理论课程,实验课程的线上授课具有其特殊性和限制性.教学组经讨论之后,采取PPT录屏配音制作视频展示实验原理及方法内容,再由教师亲自演示示范,录制实验演示视频,后将视频剪辑合成为网络视频课程上传至学习通软件,学生线上观看视频、教师在线讲解答疑完成实验课教学.虽然在线教学不能让学生亲自操作,但是在线授课也存在很多优势,在一定程度上提高了学生的学习效率,加强了学生对于实验原理及方法的理解.同时,鉴于这次录制视频课程的契机,本教学组拓展完善了生物制药学实验的视频资料,提升了教学组的多媒体授课技术,也为实验课程的线下教学提供补充.

生物制药学是药学专业本科生的一门专业必修课程,是贯穿于药学、生物技术专业必修课整个教学环节中重要的一环.课程思政是指高校在教学过程中充分挖掘各门课程的思想政治教育资源,发挥各门课程的思想政治教育功能,从而实现全员、全过程、全方位育人.课程思政不是一门课,而是一种育人理念,也是一种教育模式.根据生物制药学的特点和人才培养的需求,本文积极探索了如何将思政内容融入生物制药学课程中.通过提高课程思政的手段和方法,完善教学监督体系及教学团队的建设,提高了课程思政质量,极大地调动了学生的积极性和主动性,激发了学生的创造力,取得了良好的教学效果.