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病例导入式试卷在两届"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》结业测试中的应用效果分析
编辑人员丨4天前
目的:分析"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》2015级与2016级结业考试病例导入式试卷设计与答题情况，为教学中强化学员的临床问题综合分析能力提供参考。方法:该类试卷的部分试题编制采用"简要病例题干题"形式。计算两届学员试卷难度系数、区分度及信度，比较学员对不同题型（单选题、简要病例题干题）的回答情况。采用SPSS 15.0对相应数据行卡方检验或 t检验。 结果:两届试卷及组卷的两部分试题均符合考查目的及培训课程目标，难度系数、区分度、信度均较为合理。两届试卷的单选题难度系数差异有统计学意义（ P<0.05）；两届试卷的"简要病例题干题"区分度差异有统计学意义（ P<0.05）。两届学员的试卷平均成绩差异有统计学意义（ P<0.01）。考试各分数段学员频数分布在单选题得分上的差异有统计学意义（ P<0.01）；两届学员的单选题平均得分差异有统计学意义（ P<0.01）。 结论:两届学员对"简要病例题干题"均能接受；该题型对学员的要求更高，可有效区分学员能力状况。整体来看，助理全科医师培训中推进病例导入式教学的努力颇有成效。
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编辑人员丨4天前
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病例导入式"简要病例题干题"在助理全科医师培训《临床综合课程》教学中的应用
编辑人员丨2023/8/6
通过编撰"简要病例题干题"练习集,在"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》中持续推进病例导入式教学.但发现,授课教师提供的试题中仍有10.7%围绕在大型设备、手术方式等方面,提示部分教师的全科医学意识亟待增强.根据对2015级学员的结业测验结果分析可见,试卷改革后学员平均成绩并未受到明显影响.而问卷调查显示,绝大多数教师与学员均认为采用"简要病历题干题"有积极意义;91.5%的教师、81.7%的学员表示适应试卷形式改革且未影响答题;对于已编撰的1册试题练习集,86.6%的教师、67.8%的学员表示认可.鉴于"简要病历题干题"形式对病例导入式教学有补充作用,有必要编制适合本门课程的试题练习集,并应用于具体教学活动.
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编辑人员丨2023/8/6
