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类比教学法在病理生理学教学中的应用
编辑人员丨2天前
目的:探讨类比教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法:采用试验对照方法。2020年9月至2021年1月，选取福建医科大学2018级五年制临床医学专业5班和6班共195名学生为研究对象，将6班98名学生设为试验组，采用类比教学法；将5班97名学生设为对照组，采用传统教学方法。通过考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果:试验组学生的对照教学知识点试题成绩高于对照组学生[(5.33±1.43)分比(4.77±1.70)分]，其差异具有统计学意义( P <0. 05)。问卷调查结果显示，试验组学生在提高课堂教学效果[(4.25±0.73)分比(4.00±0.69)分]、提高学习效率[(3.92±0.77)分比(3.69±0.71)分]、促进知识碎片重组[(4.34±0.63)分比(4.10±0.62)分]、提高解决问题能力[(4.12±0.74)分比(3.79±0.71)分]等方面的评分均高于对照组学生，差异均具有统计学意义(均 P <0. 05)。 结论:类比教学法可以提高学生的对照教学知识点学习成绩，并有助于提高课堂教学效果，提高学生的学习效率，促进学生重组知识碎片并培养其解决问题的能力。
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编辑人员丨2天前
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"手足并用"教学在卵圆孔未闭超声教学中的应用
编辑人员丨2天前
心脏解剖及胚胎发育学习有助于对先天性心脏病的病因及病理分类的理解，是先天性心脏病超声心动图教学的重点。因其理论知识片段化、碎片化，不利于记忆，而成为教学难点。手足并用教学法是使用直观肢体语言结合类比思想，从而使教学内容简单化、具象化的一种教学方法。本文以在针对超声专业住院医师规范化培训学员的卵圆孔未闭超声心动图教学中应用手足并用教学法并取得良好教学效果为例，详细介绍了方法的具体实施过程及实施效果，探讨了该方法在超声心动图教学中的可行性及应用优势。
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编辑人员丨2天前
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例谈发展学生科学精神的初中生物学科学史教学
编辑人员丨2023/8/5
追踪科学路径,重现科学争论,培养科学精神.采用汪晓勤教授HPM的重要分类法和迈克尔?马修斯教授的HPS的历史一探究教学法,对初中生物学史类比分类,并以光合作用发现史为例,通过3次教学尝试,展示批判质疑和勇于创新科学精神重构式的生物学史教学研究.
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编辑人员丨2023/8/5
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类比教学法在高中生物学教学中的应用
编辑人员丨2021/1/16
本文例谈了在生物学教学中,教材、教师和学生分别在构建模型和实验材料选择方面应用的不同类比方法,以期为教师在培养学生类比推理的思维方式方面提供借鉴.
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编辑人员丨2021/1/16
