目的:探讨X-BL混合教学在药理学课程中的应用效果。方法:在本校2017级药学专业《药理学》课程中，随机选择3个单元为对照组，开展传统讲授式教学；其余3个单元为实验组，开展融合WBL（web-based learning）、CBL（case-based learning）和TBL（team-based learning）于一体的X-BL教学。采用线上的单元测试和问卷调查比较两组教学效果。测试成绩用SPSS 20.0分析，组间差异采用 t检验分析。 结果:实验组的各单元测试成绩较对照组显著提高（ P<0.01），且低分人数全部归零；问卷结果显示，实验组学生对教学方法、教学质量、课堂气氛、教师指导及学习效果的满意度均高于对照组。 结论:以CBL和TBL为主、线上和线下教学融合、信息化教学特点突出的X-BL混合教学，在《药理学》课程中教学效果优于传统讲授，具有一定推广价值。

教学实践是研究生培养过程中的重要环节，本文对目前研究生教学实践现状及存在的问题进行分析，探讨新的教学实践模式对研究生培养的影响。本文针对研究生教学实践存在的问题进行改革，从学科课程学习、教学准备、理论教学、实验教学参与及教学管理参与五个环节实施改革方案，并评价改革实施效果。通过研究生教学实践改革，研究生的教学能力和社会竞争力得到了切实有效的提高。新的教学实践模式为我国高校研究生教学能力培养提供了新的思路与方法。

本刊主要刊登与临床神经病学有关的临床与基础研究,如生化、解剖、病理、心理、电生理、免疫、神经影像、流行病、药理、动物实验、分子生物学,WHO及国外医学信息等内容.设有论著、论著报道、进展、讲座、实验方法、疾病的新认识和新治疗、教育·思考·分析等栏目,内容新颖、编排规范,栏目众多,信息面广.内容中神经科学研究和神经临床研究并重.主要读者对象为神经内、外科临床医生,医学院校、科研院所从事神经基础学科的教学和科研人员、研究生和高年级学生.

中药药理学是中医药类院校的一门重要的专业必修课.主要内容包括对中药功效、有效成分、药理作用、作用机制及病理模型的造模方法,其中涉及的主要思政元素包括中医药文化、药食同源、实验动物伦理学等相关内容,这为中药药理学课程思政的融入提供了有效的载体.为实现立德树人的根本任务,本文以新医科为背景,通过对相关政策文件的解读及相关的教学案例和教学方法的应用,在中药药理学的教学设计中融入思政元素,通过与学生谈心及对学生发放调查问卷等形式了解课程思政的效果,结果表明,在课堂中融入相关的思政元素,不仅能够提高学生学习的积极性,同时对他们树立正确的价值观、人生观、生命观及对中医药文化的热爱具有重要的帮助.

免疫药理学涵盖免疫学和药理学,是一门快速发展和逐渐兴起的混合学科.《免疫药理学》课程近年来也逐渐在医学院校推广,旨在培养医学生了解药物与免疫及免疫相关疾病的相互作用规律.然而免疫药理学涉及领域广泛,教材和教学内容无法满足该学科发展的需要,因此本文旨在对本学科的教学改革提供一些探索思路.通过分析本校开设的《免疫药理学》课程及其中的"免疫抑制药物"章节,结合本学科跨领域交叉的特点,初步探索通过更新教学内容、增加科研实验及临床实践课程等教学改革策略,从而培养学生的实践创新能力,以期为高校提高教学质量提供借鉴.

培养海军医药学领域创新型人才是历史赋予的重要使命,对学生创新素质的培养是一个系统工程.在药理学理论课授课过程中利用药物发现的历史故事和当代典型事例激发学生的创新意识和创新热情;引导学生通过辩证思考和发散思维在实践中创新;通过问题导向式教学为更多学生提供创新实践的机会.开设自主设计实验和综合性大实验培养学生的实践创新能力.此外,我们将实验室向学生开放,通过第二课堂活动提高学生的创新能力.

目的 为适应教学改革的要求,激发学生的学习兴趣,将PBL/CBL/TBL联合教学模式引入麻醉药理学实验教学中,探讨PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的效果.方法 以昆明医科大学2014级本科麻醉学专业一、二大班96名学生为对象,随机法分为PBL/CBL/TBL联合教学法组和传统实验教学法组,通过对实验报告、理论考试考核,进行教学效果比较.结果 PBL/CBL/TBL联合教学法组的实验报告成绩、试卷成绩与传统实验教学法组相比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的应用明显优于传统实验教学法.

郭勇,中西医结合肿瘤知名专家,浙江省名中医,主任医师,教授,博士研究生导师,担任中国中医药研究促进会肿瘤专业委员会副主任,中国医师学会中西医结合肿瘤专家委员会副主任,世界中医药学会联合会肿瘤专业委员会常务理事,中国临床肿瘤学会(CSCO)执行委员,中国老年肿瘤专业委员会(CGOS)执行委员,美国临床肿瘤学会(ASCO)委员,世界肺癌学会(IASLC)会员,浙江省中西医结合学会肿瘤专业委员会主任委员,浙江省医学会肿瘤学分会副主任等社会职务.郭教授从事中西医结合肿瘤临床、教学、科研工作30余年,深谙肿瘤用药之道,笔者师从郭教授,跟诊过程中受益匪浅,现结合现代药理实验研究将其临床使用频率较高的药物组合总结如下.

目的 探索适合课堂教学实验的非成瘾性镇痛药,延续药理学实验课经典镇痛药物药效学观察实验.方法 筛选ICR小鼠100只,随机分成五组:对照组(Control)、美洛昔康组(Meloxicam)、阿司匹林组(Asipirin)、安痛定组(Antodine)、哌替啶组(Pethidine);分别采用热板法和扭体法制备小鼠疼痛模型,与对照组及成瘾性镇痛药哌替啶比较,检测各非成瘾性镇痛药的作用效果.结果 扭体法显示,与对照组比较,美洛昔康组、阿司匹林组、安痛定组、哌替啶组均有显著镇痛作用(P<0.001),且阿司匹林组、安痛定组、哌替啶组优于美洛昔康组(P<0.001),安痛定组优于阿司匹林与哌替啶组(P<0.05).热板法显示:与对照组比较,阿司匹林组、安痛定组、哌替啶组具有显著镇痛作用(P<0.05,P<0.01),而安痛定组与哌替啶组效果优于阿司匹林组(P<0.01).结论 综合以上结果表明美洛昔康、阿司匹林与安痛定作为非成瘾性镇痛剂,可以完全替代成瘾性镇痛剂进行教学实验.

刊号: ISSN 1008/0678 CN 31-1752/R国内邮发代号: 4-602国际代号: BM3644本刊主要刊登与临床神经病学有关的临床与基础研究,如生化、解剖、病理、心理、电生理、免疫、神经影像、流行病、药理、动物实验、分子生物学,WHO及国外医学信息等内容.设有论著、论著报道、进展、讲座、实验方法、疾病的新认识和新治疗、教育·思考·分析等栏目,内容新颖、编排规范,栏目众多,信息面广.内容中神经科学研究和神经临床研究并重.主要读者对象为神经内、外科临床医生,医学院校、科研院所从事神经基础学科的教学和科研人员、研究生和高年级学生.