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基于医学生认知的分散实习模式教学质量同质化实证研究
编辑人员丨6天前
目的:以认知学徒制理论为基础，探讨不同类型医院实习医学生分散实习模式下对所在医院实习教学质量的认知状况，为保证和提高教学质量同质化提供参考。方法:选取某医学院校在14家医院进行临床实习的2012级临床医学专业251名学生为研究对象，采用自编问卷对其就所在实习医院的教学质量进行调查。结果:医学生就临床实习与其临床思维和能力、人文素质、沟通能力、团队精神、对患者责任感等5个变量的自我认知的结果显示，两两变量之间均具有显著相关关系。在执行实习大纲和带教方面，直属附属医院实习医学生的评价优于非直属附属医院实习医学生的评价。大部分二级学科对实习大纲的执行情况较好，但不同学科之间存在一定差异且具有统计学意义( t＝－2.083， P＝0.040)，直属附属医院二级学科执行情况优于非直属附属医院。带教教师有效反馈对提高实习医学生的工作能力具有较为明显的正向线性关系。 结论:不同类型医院分散实习模式下医学生的临床能力可以得到连带性提升。不同类型医院在实习大纲执行的周密性和细致度上存在差异，带教教师的深度有效反馈和对学生的关怀有助于医学生适应临床实习与提高临床能力，医学院校需要更多地关注和加强对非直属附属医院的实习指导，促进分散实习模式下教学质量的同质化。
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编辑人员丨6天前
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基于现代学徒制的"双元三阶梯"职业院校教育模式的实践应用
编辑人员丨6天前
本研究针对农村医学专业学生实施基于现代学徒制的"双元三阶梯"教育模式。通过学校与教学医院联合招生,建立完善的教师管理制度;强化专业认知阶段、专业学习阶段和专业实习阶段的学习。这对促进学生良好的职业认同感与责任感,增强学习主动性与专业职业能力,培养农村具有"六位一体"岗位能力的技能型、服务型医学人才,具有一定成效。
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编辑人员丨6天前
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医教协同背景下"见习预约平台"的应用效果
编辑人员丨2023/8/5
目的 探讨"见习预约平台"的见习模式在护理见习生中的应用效果.方法 2017年9月,将100名护生随机等分为试验组和对照组.对照组采用传统的床边教学法与案例讨论相结合的见习模式,试验组护生采用"见习预约平台"模式.评价带教导师和护生对"见习预约平台"应用认可情况,以及两组护生考核成绩.结果 "见习预约平台"系统中双向评价结果显示绝大多数带教导师和护生认可"见习预约平台"的见习模式.护生的问卷调查结果显示"见习预约平台"模式可以提高护生自主学习能力、分析问题和解决问题能力以及应对突发事件的处理能力等.理论考核中,试验组客观题成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),主观题、实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "见习预约平台"模式能够提高护生的综合能力,可以应用于护理见习教学.
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编辑人员丨2023/8/5
