1954年后，中国政府出台了一系列扶持中医发展的政策和举措，如举办西医学习中医研究班、创办中医学院、在西医院校开设中医课程等，当年各地自编的教材水平参差，影响了教学质量，编写统一的中医教材由此提上日程。在《中医学概论》出版的鼓舞下，卫生部于1959年启动编写工作，第一版中医统编教材得以顺利完成并出版。1963年，针对教材试用情况，卫生部组织全面修订第一版中医统编教材，此即影响深远的第二版教材。第一、二版中医学院试用教材不但解决了中医学院的教材问题，而且也是当代中医学理论体系初步成形的标志。

目的 构建纵向整合医学教育微信平台并初步探索其在妇产科实习教学中的应用效果.方法 构建以问题为中心的(problem-based Learning,PBL)、病例导入式(case-based learning,CBL)教学为基础的纵向整合医学教育微信平台;以武汉大学人民医院在2018年3—11月于妇产科轮流实习的80名2014级本科生为研究对象,以抽签法将研究对象随机分为微信整合医学教育平台试用实习组(试验组,32名)及传统实习组(对照组48名),其中对照组学生在临床实习之外相关知识的学习以带教老师口头讲述以及教材学习为主,试验组学生在临床实习之外的学习以妇产科实习微信教学平台为主.均按时完成在妇产科为期1月的实习.通过对其出科考试成绩进行比对以及对试验组同学进行问卷调查分析,初步探索其应用价值.结果 试验组出科考试笔试成绩为(80.67±0.71)分,高于对照组成绩(78.06±0.89)分,差异有统计学意义(P<0.05);在纳入的出科考试临床技能考核比对中,试验组妇科检查、阴道手术消毒铺巾、后穹窿穿刺、骨盆外测量项目成绩分别为(81.1±2.8)分、(83.2±3.7)分、(73.8±2.8)分、(87.7±3.4)分,远高于对照组各项目成绩(74.3±3.2)分、(78.5±4.2)分、(71.4±3.5)分、(85.6±2.6)分,均差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示大多数试用该平台的学生都满意于体验效果,但平台在基础与临床衔接以及考核方面有待进一步改进.结论 纵向整合医学教育的妇产科实习微信教学平台的构建有助于整合医学理念的传播,该平台的使用能够有效提高实习学生的综合素质,有助于妇产科医学生的培养,值得进一步推广使用.

在当代的《中医内科学》教材中,大都把"《千金》犀角散"作为治疗急黄的首选方剂."《千金》犀角散"一名最早出现于《张氏医通》,组成及功效均与《中医内科学》所录"《千金》犀角散"不同.1960年上海中医学院内科教研组(联合五院)编写的试用教材——《中医内科学讲义》第一次提到治疗急黄可用"《千金》犀角散"(组成:犀角、黄连、升麻、茵陈、栀子),并注明该方源于《备急千金要方》,其后《中医内科学》教材多沿用此说法.而笔者通过查阅资料,发现《备急千金要方》中并无犀角散一方,即使其所载犀角汤与之亦大为不同.

按心理学的原则和方法，制定了一套飞行人员心理训练方案：双重任务训练作为心理模拟训练；生物反馈放松训练作为情绪—行为控制训练；表象训练作为飞行程序和知觉—运动的认知训练。以声像教材和仪器训练形式在军事飞行员中试用。83名飞行员分为三个实验组和一个对照组。实验组每天接受30min训练，共15次。心理训练结束半年以后，四个组的飞行成绩有显著性差异（P<0.01），其中生物反馈放松训练+表象训练组的成绩与其它二组（生物反馈放松训练组、双重任务训练组）及对照组相比有显著性差异；放松训练达标人数与飞行成绩的点双列相关系数为0.6；放松趋势一周后逐渐平稳。此结果为军事飞行员的心理训练提供了有益的启示。

分析教材中"验证绿叶在光下吸收二氧化碳"实验存在的不足,尝试用叶圆片法和BTB溶液对原实验进行改进;改进后的实验器材方便易得,现象明显,学生参与度高,有利于学生科学探究能力的提升和科学思维的发展.

英国《科学》是由Galore Park出版社出版的初中教材,被英国ISEB(私立学校考试局)批准为统一入学考试用书.本文通过对生物学部分中关于胎盘、脐带等内容的编写进行呈现和评价,总结其教材在体系、内容、插图和重点方面的特点.