新型冠状病毒肺炎疫情需要人们反思并研究和加强疫情防控工作。教育工作者也应该思考和研究人才培养问题，尤其是高层次应用型公共卫生人才的培养，即培养具有扎实的预防医学理论知识功底、解决公共卫生实际问题和突发应急响应能力、较强组织领导能力和宽广国际视野的高层次应用型人才。因此，加快推进公共卫生博士专业学位教育并将其纳入公共卫生高等教育体系势在必行。本文就公共卫生博士专业学位设置的必要性和可行性进行探讨，对其培养目标和培养计划提出建议，以期促进我国高层次应用型公共卫生人才的培养。

目的:概括性综述国外现已开设的临床医学博士与公共卫生硕士（MD-MPH）双学位项目现状，以期为更好推进我国高层次应用型公共卫生人才培养提供循证决策证据。方法:通过文献检索、网络信息获取和关键人物补充调查等方法，全面获取国外已开设MD-MPH双学位项目院校名单及项目相关介绍。提取项目的专业领域、核心能力、学制长度、学习时段安排、实习要求、毕业要求等方面信息，利用Python 3.8.0软件整理并分析各维度下相关细分条目出现频次。结果:共纳入国外104所院校开设的99个MD-MPH项目。其中97.1%来自美国的高校；42.4%的项目（42/99）由本校公共卫生学院举办；流行病学为开设最多的MD-MPH的专业领域，占所有涉及专业数的12.0%（29/241）；流行病学研究方法、卫生政策管理与实践、公共卫生实践为最主要需掌握的核心能力。在99个项目中，有87个项目介绍中包含MD-MPH项目的学制信息，其中74.7%（65/87）的项目为5年制，6.9%的项目（6/87）为4年制，18.4%的项目（16/87）为4年制和5年制兼有。结论:国外MD-MPH项目已较为成熟，主要由公共卫生学院单独或与医学院联合举办，以流行病学为核心设置课程和能力培养目标，学制4~5年不等。我国高层次应用型公共卫生人才培养在借鉴国外MD-MPH项目经验的同时，应结合新时期医学发展背景，进一步完善医学教育体系，探索适合中国特色的MD-MPH双学位项目的人才培养模式。

随着我国社会发展与疾病谱的变化，公共卫生问题逐渐成为影响人群健康的主要问题，尤其是近年来暴发流行的新型冠状病毒肺炎疫情，再次暴露了我国公共卫生和突发应急的短板，建立高水平应用型公共卫生人才培养体系迫在眉睫。本文从国际视野与国内实际出发，分析研究我国公共卫生专业学位博士研究生培养现状及问题，借鉴美国高水平大学培养模式的经验，提出合理的院校准入、培养计划及毕业要求方面的建议，为我国进一步完善"健康中国2030"战略提供具有中国特色的新思路。

我1927年11月出生于江苏无锡,1944年入上海圣约翰大学医预系,1946年转学至北京燕京大学,1947年考入北平协和医学院(下简称协和),获免学费奖励2年.1948年毕业于燕京大学,获金钥匙奖.为发展医学教育急需,1951年卫生部决定,我全班转入高级师资班学习,我师从协和生化科主任、内分泌学家刘士豪教授.1952年从协和毕业,分配至军事医学科学院参与营养系组建,并从事营养学研究长达60余年.我曾任院卫生学环境医学研究所所长兼党委书记、营养学研究员、博士生及博士后导师;院学术委员会与学位评定委员会委员、军队卫生教研室主任、全军营养与食品卫生检验研究中心主任、全军卫生监测研究中心顾问、总后勤部医学科学技术委员会委员、军队卫生专业组组长、军队医药卫生标准化技术委员会委员、解放军总医院营养科顾问.曾任国家食物与营养咨询委员会委员、国家自然科学基金预防医学学科评审组组长、国家卫生部公共卫生专家咨询委员会委员、营养标准专业委员会顾问.

北京大学以社会需求为导向,借助深化专业学位研究生教育综合改革契机,充分发挥北大医学特色,对医学专业学位研究生教育结构进行顶层设计,探索与国际接轨的公共卫生、药学、医学技术领域高级应用型人才培养模式;深入贯彻落实医教协同精神,推进临床医学专业学位博士培养与专科医师规范化培训有机衔接.

文章阐述了"双一流"建设背景下医学研究生教育改革的思路:"科教结合",健全完善博士研究生培养与科学研究相结合的培养机制,围绕国际学术前沿、国家重大需求和基础研究,着力提高博士研究生的原始创新能力;"交叉融合",鼓励跨学科研究生协同培养,紧密结合国家重大科学工程或研究计划设立联合培养项目,与国际高水平大学和研究机构联合培养研究生;"医教协同",加强医学专业学位研究生实践能力培养.在临床医学、公共卫生和预防医学等博士学位授权一级学科建设基础上,重点介绍了复旦大学上海医学院"一流医学研究生教育引领计划".该计划旨在培养创新型、应用型、复合型高水平拔尖医学人才,为全面建成小康社会、实现"中国梦"提供强大的人才和智力支持.

面对疫情带来的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求,聚焦医学研究生教育创新:对接高层次人才需求,优化规模结构,加大医学紧缺专业和急需人才培养力度;深化体制机制改革,推进高层次应用型公共卫生人才培养创新,深化临床医学专业学位博士培养改革,创新"生物与医药"工程博士培养模式,交叉融合培养高层次复合型拔尖创新医学人才,提升培养质量.

聚焦"深化医学博士生教育改革"主题,定位培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者和能够解决健康领域重大科学问题、应对重大疾病防控挑战的未来医学领军人才.提出:要以"立德树人"为根本,教育引导博士生坚定马克思主义信仰、胸怀祖国、扎根人民,以支撑服务健康中国建设为己任;要以创新能力为核心,通过科教融合和产教融合,培养医学博士生拔尖创新能力;要以服务需求为导向,在医学关键领域,探索培养未来医师科学家的"MD+PhD"双学位博士生教育,持续推进临床医学专业学位博士生教育和专科医师培训的有机衔接,促进发展新增公共卫生博士专业学位教育.