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3D数字化技术结合BOPPPS多模式教学在根管治疗实践课程教学中的应用研究
编辑人员丨6天前
目的 探析3D数字化技术结合导学互动叠加式教学(BOPPPS)多模式教学应用于根管治疗实践课程教学中的效果.方法 选取陆军军医大学大坪医院62名口腔全科住培生为研究对象,其中2019年2月至2020年9月入学的31名学生纳入对照组(采用传统教学模式),2020年10月至2022年9月入学的31名学生纳入观察组(采用3D数字化技术结合BOPPPS多模式教学),两组学生均在牙体牙髓入科实践前开展教学.教学后,比较两组学生的考试成绩,以及学生、教师、患者对教学效果的评价.结果 观察组学生的理论成绩和临床实践成绩均明显高于对照组(P<0.05).观察组学生对教学效果的各项评分及总分均高于对照组,教师对观察组教学效果的各项评分及总分均高于对照组,患者对观察组学生的整体治疗满意度评分高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 将3D数字化技术结合BOPPPS多模式教学应用于口腔全科住培生牙体牙髓入科前根管治疗教学,可提高学生的临床诊疗思维能力,学生、教师、患者对教学效果的满意度较高.
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编辑人员丨6天前
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导学互动叠加式教学解析屏障性结构在组织学与胚胎学课程中的应用
编辑人员丨2023/8/6
屏障性结构是人体重要的组织结构之一,由于分布在组织学与胚胎学各章节中,且每种屏障性结构的构成都不尽相同,功能也各异,因此对于初学者而言难以理解、记忆并加以区分.传统教学是以章节为单位,进行分割式授课,为打破章节之间的限制,进行横向联系对比,进一步加强教学效果,本课题通过使用"导学互动叠加式教学 [1]"即Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatory learning,Post-assessment,Summary ;简称为BOPPPS进行屏障性结构的相关授课,具体报道如下.
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编辑人员丨2023/8/6
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导学互动叠加式教育和问题导向学习联合教学模式在药理学教学中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)与问题导向学习(PBL)联合教学模式在药理学教学中的应用效果.方法 选取空军军医大学2017级药学专业学生20名作为对照组,实施传统教学模式;选取2018级药学专业学生20名作为研究组,实施BOPPPS+PBL教学模式.比较两组学生自评课堂效果、课后理论测试成绩.结果 研究组课堂氛围、重点内容认知程度、学习自信心、课堂注意力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组时间合理性评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).研究组课后理论测试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在药理学教学中应用BOPPPS与PBL联合教学模式,能显著改善课堂效果,提高教学质量.
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编辑人员丨2023/8/5
