为了建设重庆市口腔护士规范化培训基地,探索完善口腔护理人才培养体系,口腔护士规范化培训管理领导小组通过构建以岗位胜任力为核心的培训方案、建立以仿真口腔诊室为基础的临床能力实训中心、提升口腔护理师资队伍综合能力、落实"过程与结果并重"的考核体系,以及提供全面保障等措施逐步建设基地。基地经过6年建设,共完成了139名口腔护培学员的培养,平均结业考核通过率达91.21%。92.81%(129/139)的学员从事了口腔专业护理工作,并有14.73%(19/129)的学员成长为护理骨干。今后需进一步加强口腔护士规范化培训宣传力度,扩大辐射范围。

目的 了解参加贵州省糖尿病专科护士培训并在某中医院实训学员的心理体验与感受,为进一步构建完善的糖尿病专科护士临床实践培训体系提供参考依据.方法 2023年5-7月,采用目的抽样法,对在贵州省某三级甲等中医医院内分泌科参与糖尿病专科护士实践培训的12名护士进行半结构式深入访谈,通过Colaizzi七步分析法分析结果并提炼主题.结果 围绕糖尿病专科护士培训体验,提炼出六方面主题:相关培训有助于丰富个人理论知识、提升专业能力、了解更多糖尿病中医特色护理技术,有利于明晰专科护士职业发展路径;且对于将培训内容内化和应用面临着较大的心理压力,并对培训安排提出相关建议.结论 中医院实训基地培训对于糖尿病专科护士能力提升和职业发展有积极促进作用,但还需基于专科护士需求及临床特色进一步优化培训方案和课程结构,进一步推动糖尿病专科护理发展.

[目的]探讨OEC模式在护理实训基地管理中的应用效果.[方法]选取漯河医学高等专科学校2014级护理专科学生12个班共960人,按随机数字表法分为OEC组与对照组,每组6个班,OEC组按照OEC模式进行管理,对照组进行常规管理,学期末对两组学生实训考核成绩和实训基地管理评价结果进行比较.[结果] OEC组学生期末实训考核成绩和对实训基地管理评价优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).[结论]将OEC管理模式应用于实训基地管理中,可提升护生技能操作水平并有效提高护生对实训基地管理满意度,促进护理教学质量的提升.

通过设立静脉治疗护士、麻醉护士、腔镜持镜护士、伤口造口护士、儿科护士专科实践基地,为区域护理联盟内医疗机构已取得专科护士证或有专科护士实践需求的护士提供理论及临床实践平台,通过“3+2”“1+1+3”的理论—操作—实训递进式分层培训模式,为区域护理联盟内县级及社区医疗机构培养专科护士225人,促进了区域内专科护士的能力提升,推动了区域内分级诊疗工作的顺利开展.

进行实践课教学改革,科学整合实践课教学内容、分层次建设实训基地、创新实践课教学模式、构建以护生职业能力培养为主线的实践教学体系,全面提升高职护生的综合职业能力.

目的:依托上海市中医药临床培训网络建设项目,构建上海市社区护士中医药护理知识与技能培训方案,并评价其培训效果,推动优质中医药护理资源下沉,为提高社区护士的中医药服务能力奠定基础.方法:通过网络化教学与课堂集中授课、临床实训基地的实践等方式,对上海市240家社区卫生服务中心960名社区护士及16个区的分基地66名中医护理骨干指导老师进行培训,并以问卷和测试形式评价本次培训效果.结果:98.7％ 的学员成绩合格,其中62.4％ 的学员为优秀;社区护士的中医药护理知识、信念及态度培训前后差异有统计学意义(P<0.01).结论:本次培训实施效果良好,有效促进了"优质护理资源向基层辐射"的实施,提高了社区护士的中医护理服务技能和中医护理技术水平.

目的 探讨将基于急诊实训基地的培养模式应用于灾害储备护士培训中,以提高培训质量的效果.方法 选取我院各临床科室在职的60名储备护士,采用前后对照的方法,将2017年1-12月实施基于实训基地的培养模式前的护士作为对照组,2018年1-12月实施基于实训基地的培养模式后的护士作为观察组.对照组按传统培训模式进行培训;观察组在对照组基础上,采用模拟救援、TTX、体验式教学和障碍设置等多种方法相结合的综合培训模式,开展为期1个月的灾害急救护理培训,采用灾害应急知识问卷与灾害救护核心能力测试在培训后进行考核,评估该培训模式对临床储备护士的灾害应急知识、灾害救护核心能力的影响,并了解护士对培训模式的满意度.结果 两组灾害储备护士在灾害应急知识与灾害救护核心能力得分比较,差异有统计学意义(P＜0.01);护士对培训模式的满意度均＞90％.结论 将基于急诊实训基地的培训模式应用于灾害储备护士的培训,可提高临床储备护士的灾害应急知识与灾害救护核心能力,护士对培训模式的满意度较高,能较好的完成培训项目.

目的:了解我国专科护士培养现况,以期为专科护士培养、管理提出建议.方法:检索中国知网、万方数据库、维普数据库自建库至2019年收录的有关我国专科护士培养的文献,共纳入133篇文献进行计量分析.检索国家卫生健康委员会、中央人民政府、卫生部、国家卫生和计划生育委员会等网站的相关政策文献,纳入3篇政策文件进行分析.结果:近年来我国专科护士培养相关文献发文量平稳,国家政策导向加快专科护士队伍发展;文献第一作者地区遍布28个省、市、自治区、直辖市、特别行政区,其中广东省发文量最多(18篇);110篇(82.7％)为期刊论文,共发表在60种期刊中,其中《中华护理教育》杂志载文10篇(7.5％)居于首位;27篇(20.3％)获得基金支持,95篇(71.4％)被不同程度引用,平均被引用13.7次;133篇文献合作度为2.9,合著率为72.7％.结论:专科护士培养在我国逐渐发展壮大,培训基地建设不断完善,多种培训模式应用使得学员满意度、知识掌握度提高;未来须建立合作平台开展多中心研究,使研究结果外延性增加.有必要在理论授课、临床实训过程中引入多种教学形式,提高学员学习自主性,以学员培训需求为抓手,重视学员核心能力培养.

目的 探讨区域伤口护理培训方案的应用效果.方法 选取区域内43名护士,在“李琦”伤口护理中心实训进行伤口专科护士的培训,培训前后采用调查问卷和理论操作考试对培训对象进行伤口理论和技能操作现状以及需求进行评估,制定专科化的培训方案,培训160学时,结束后进行理论和技能考试.结果 43名护士培训后伤口理论与操作成绩显著高于培训前水平,伤口护理技能操作明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 本研究所构建的区域护士需求的伤口护理培训方案,能有效提高护士的伤口护理能力,为临床实训基地建设提供有价值的参考.

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才.通过改革培养模式实现"三对接",构建工学结合,知行合一课程体系;实施"1+X"职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共建校内外实践教学基地,共同制订实训标准和流程,培养行业发展亟须的高素质技术技能型人才.