目的:探讨职业自我效能在高职护生职业价值观与养老照护意愿间的中介作用。方法:采用一般资料问卷、老年护理择业动机问卷、护士职业价值观量表、护士职业自我效能量表对成都地区全日制大学的391名高职护生进行问卷调查。采用SPSS 21.0软件进行描述性统计分析和Pearson相关性分析。采用Amos 26.0软件建立中介效应模型并进行中介效应验证。结果:391名高职护生养老照护意愿总分为（47.05±6.93）。高职护生养老照护意愿与职业自我效能、职业价值观呈正相关（ r分别为0.826、0.775，均 P<0.01）。职业自我效能在职业价值观与养老照护意愿中起部分中介作用，占总效应的64.82%。 结论:高职护生养老照护意愿处于中等水平。职业价值观不仅直接作用于养老照护意愿，还通过职业自我效能间接影响养老照护意愿。职业自我效能在高职护生职业价值观与养老照护意愿中发挥中介作用。

目的 调查上海市二、三级公立医院ICU医护人员的工作满意度水平,分析影响因素.方法 通过便利抽样法,采用明尼苏达满意度短式量表对 570 名上海市二、三级公立医院ICU医护人员进行问卷调查.采用多元线性回归分析影响因素.结果 上海市二、三级公立医院ICU医护人员总体满意度条目均分为(3.75±0.73)分,内在满意度高于外在满意度.每日工作时长是影响ICU医护人员内在满意度、外在满意度和总体满意度的因素,且每日工作时长越长满意度越低.从业动机对ICU医护人员外在满意度和总体满意度产生影响.相较于认为"职业发展前景好"的人员,"被动或盲目择业"ICU医护人员的外在满意度和总体满意度更低.结论 上海市二、三级公立医院 ICU 医护人员工作满意度处于中等偏上水平.建议打造院内一体化重症救治平台,建设重症智慧监测网,提升危重症救治效率,缓解医护人员工作压力.同时,可参照紧缺人才培养思路,探索在医学院校开设重症医学专业的可行方案,设立重症医师规范化培训专项补助支持项目,以提升医学生从事重症医学工作的积极性.

目的 设计高职老年护理学第二课堂教学方案并探讨实施效果.方法 通过文献分析结合专家小组讨论确定以传统节气和疾病 日为时间节点,设计在社区和养老机构对老年人进行疾病科普、健康评估、技能示教和竞答活动的高职老年护理学第二课堂教学方案.2021年3月-2022年7月,对76名选修该课程的学生实施第二课堂教学.教学前后采用Kogan老年态度量表和老年护理择业动机问卷进行调查,并于教学后调查学生对教学的满意度及分析学生的活动反思报告.结果 76名学生的课程成绩为(90.12±1.67)分,76名学生对课程形式和总体评价为满意,教学后学生Kogan老年态度量表得分为(143.38±15.74)分,老年护理择业动机的价值和期望问卷得分分别为(59.30± 3.01)和(25.84±2.85)分,得分均高于教学前(129.49±15.91,51.19±4.43,19.92±3.24)(P＜0.05);学生反思报告得出5个主题:巩固了第一课堂所学知识和技能、提升了学习兴趣、增强了心理素质和人际沟通能力、改变了对老年人的刻板效应、加深了岗位认知和专业认同.结论 高职老年护理学第二课堂构建科学合理,巩固了第一课堂的学习,学生对课程满意度高,改善了学生对于老年人的态度,提升了学生的从事老年护理工作的意愿.

目的 探索本科护生老年照护择业动机分型及影响因素.方法 于 2022年 2-3月年通过便利抽样法选取江苏省 4所高校共 558 名本科护生为研究对象,采用一般资料调查表和护生老年护理择业动机问卷进行调查,采用潜在剖面分析和多分类Logistic回归分析.结果 本科护生老年照护择业动机有低度期望-价值组(4.3%)、中度期望-价值组(34.1%)、边缘性中度期望-价值组(53.9%)和高度期望-价值组(7.7%)4 组.多分类Logistic回归结果显示:不同类别的本科护生在第一志愿是否为护理,我国对老年护理发展重视与否,学校是否开展老年人相关活动,是否有照顾老人经历和生源地的分布上差异有统计学意义(P<0.05).结论 本科护生老年照护择业动机存在异质性,第一志愿是否为护理、我国对老年护理发展重视与否、学校是否开展老年人相关活动、是否有照顾老人经历和生源地是本科护生老年护理择业动机潜在类别的影响因素.需根据不同类型护生的特点制定针对性干预方案,尤其需关注低度期望-价值组和边缘性中度期望-价值组,以提高本科护生老年照护择业动机.

目的:探讨影响产科护士职业认同感因素,以采取相应的情感管理对策,提高护理人员的职业认同感.方法:选择我市6家医院产科的221名护理人员,并收集护理人员的相关临床资料,分析影响产科护士职业认同感因素,以采取相应的情感管理对策.结果:221名护士职业认同平均评分为(53.64±1.17)分,处于中等水平.经logistic回归分析,年龄<35岁、中专文化程度、护龄<10年、职务为护理组长或护士等非管理者、职称为护士、已婚或丧偶、月收入<4000元、非正式编制、非自愿择业为影响产科护士职业认同感的独立因素.结论:产科护士职业认同感处于中等水平,年龄、文化程度、护龄、月收入、编制、婚姻状况、职务、职称及择业动机均可对职业认同感产生影响,应积极的予以情感管理对策,以提高产科护士职业认同感.

目的 分析医学生职业认同的现状及影响因素.方法 采用分层随机抽样的方法对某医学院校566名医学生进行问卷调查,应用t检验、方差分析和多元回归等分析方法对数据进行统计分析.结果 医学生职业认同各指标均分为3.72分;各维度均分在3.51～4.06分之间;专业选择原因、职业发展趋势、医学教育水平和专业选择途径是影响医学生职业认同的独立因素.结论 医学生职业认同水平是多种因素相互作用的结果,择业动机越积极、医学教育水平越高、职业发展趋势越好、专业选择越具有自主性,医学生职业认同程度越高.

目的 基于高职院校校内实训基地,通过德尔菲法筛选高职院校护理专业劳动教育课程,探究其开展效果.方法 通过文献阅读法初步筛选高职院校护理专业劳动教育课程内容,经德尔菲法两轮专家函询对初选指标进行评价,结合校内实训基地现有条件,确定高职院校护理专业劳动教育课程内容与方法 ;选择我校2020级护理专业学生352名为研究对象,1～5班176名为观察组,开展基于校内实训基地的高职护理劳动教育课程,其他班级176名为对照组,进行整理宿舍、打扫教室等常规劳动教育,比较两组学生的劳动表现、择业观.结果 观察组劳动态度、劳动能力评分大于对照组(P<0.05),观察组择业理想、择业动机、择业途径、择业认知、择业价值评分均大于对照组(P<0.05).结论 基于校内实训基地,通过德尔菲法筛选的高职院校护理专业劳动教育课程实用性与适用性强,能促进学生形成正确的劳动态度、择业观,增强其劳动能力.

目的:了解在"1+X"证书制度下高职护生老年照护职业技能培训参与意愿现状,并分析其影响因素.方法:采用一般资料调查问卷、老年照护择业动机问卷、老年照护工作认知问卷对2611名高职护生进行调查.结果:2234名(85.56％)高职护生愿意参与老年照护职业技能培训,377名(14.44％)不愿意参与老年照护职业技能培训;二元Logistic回归分析显示,是否为独生子女、年级、小时候是否被老年人[例如(外)祖父母]照顾过、是否看好老年照护职业发展前景、是否认为老年照护技能等级证书重要、老年照护择业动机和老年照护工作认知是高职护生参与老年照护职业技能培训的影响因素(P<0.05).结论:影响高职护生参与老年照护职业技能培训意愿的因素较多,增强护生老年照护择业动机和老年照护工作认同感可以提高参与老年照护职业技能培训的积极性.

目的 了解"1+X"证书制度下,高职护生老年照护择业动机现状,分析其影响因素.方法 采用方便抽样的方法,于2020年5月抽取山东省某5所高职院校高职护生作为研究对象.采用自制一般资料调查问卷和老年照护择业动机问卷进行调查,采用多元线性回归分析高职护生老年照护择业动机影响因素.结果 高职护生老年照护择业动机得分(3.39±0.55)分,择业动机—价值问卷得分(3.43±0.56)分,择业动机—期望问卷得分(3.32±0.65)分;多元线性回归分析结果显示,护生参与老年照护职业技能培训的意愿、对国家为推进养老服务业就业创业采取举措的了解程度、与老年人[例如祖(外祖)父母]的关系亲密程度、是否有照顾老人的经历、是否看好老年照护服务领域的发展前景、是否了解我国老龄化的现状、护生认为的老年照护职业技能证书对以后就业创业的重要程度及我国对老年护理发展的重视度纳入回归方程(P<0.05),可解释老年照护择业动机总变异的36.8％.结论 护生老年照护择业动机处于中等偏上水平,护生参与老年照护职业技能培训的意愿、对国家为推进养老服务业就业创业采取举措的了解程度、与老年人[例如祖(外祖)父母]的关系亲密程度、是否有照顾老人的经历、是否看好老年照护服务领域的发展前景、是否了解我国老龄化的现状、护生认为的老年照护职业技能对以后就业创业的重要程度及我国对老年护理发展的重视度是老年照护择业动机的主要影响因素.院校加大对"1+X"证书制度及老年照护前沿思想宣传,提升护生对老年照护职业技能证书重视度和相关信息认知度有利于增强老年照护择业动机.

目的 了解本科护生对老年人态度、老年护理择业价值动机现状,并分析两者之间的相关性.方法 采用一般资料问卷、中文版对老年人态度量表(KAOP)和护生老年护理择业价值动机问卷对258名本科护生进行问卷调查.结果 护生对老年人态度得分均分为(157.75±19.42)分,老年护理择业价值动机得分均分为(45.13±6.21)分,护生老年护理择业价值动机与对老年人态度呈显著正相关(r=0.236,P<0.05).结论 本科护生老年护理择业价值动机趋于正向,但仍需进一步提高,应采取有效措施从多方面改善本科护生对老年人的态度,培养老年护理职业价值观,提高其服务老年人的意愿,推进老年照护服务人才队伍建设.