使 命 凝仁爱之心,聚守护之力,促人类健康价值观 仁爱慎独,敬业奉献,创新进取愿 景 护理工作者的代言者,护理事业发展的推动者,人类健康的促进者

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使 命 凝仁爱之心,聚守护之力,促人类健康愿 景 护理工作者的代言者,护理事业发展的推动者,人类健康的促进者价值观 仁爱慎独,敬业奉献,创新进取

本文重点阐明学科整合型PBL课程培养医学生临床思维的现实必要性。通过一些真实、完整案例的小组讨论教学过程，详细说明学科整合型PBL课程如何培养医学生的临床思维能力；通过课程思政，隐性渗透敬业、诚信等社会主义核心价值观；通过贴近患者临床，培养医学生的人文素养和心理安慰水平。经过5年的教学实践，获得国家临床医学专业认证专家的首肯、学生好评，效果明显，能扎实培养学生以问题为导向的自主学习能力；能显著提高基础医学课程之间和基础医学与临床的双向整合能力；能明显提高学生的临床思维和临床决策能力。

目的:为响应习近平总书记关于学校思想政治理论课重要讲话和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，从而做好高校思政工作，加强课程思政建设，对护理专业核心课程《传染病护理学》授课进行了"课程思政"的实践和思考。方法:深入挖掘课程中所蕴含的思政要素并贯穿于整个专业课教学过程，建立融入课程思政的新教学模式，形成专业课教学与思政同向同行，努力将《传染病护理学》打造为一门"课程思政"的"金课"。结果:将"课程思政"融入专业课程教学，深入挖掘教材的德育元素，以润物无声的方式渗透到教学过程中，在潜移默化中提高思想觉悟和个人整体素质，培养学生爱岗敬业、理性思辨、明辨是非的能力和勇于担当的家国情怀。结论:高校大学生是"三观"形成的重要时期，价值引领的知识传授容易被大学生理解和接受。

目的:调查临床护理带教教师多层次岗前培训的培训现状并分析其培训需求，为进一步完善临床护理带教教师岗前培训的方案设计提供参考。方法:采用横断面调查法，利用自行设计的调查问卷，于2020年4月至2020年6月对采用多层次岗前培训模式的哈尔滨市某三级综合医院的172名临床护理带教教师进行调查，分析其岗前培训的现状与教师的培训需求。通过SPSS 17.0统计软件对所有原始数据进行统计学处理。结果:172名调查对象中，138名（80.2%）教师年龄在35岁以下，133名（77.3%）教师第一学历在本科以下；89名（51.7%）教师明确医院或科室会有计划、有组织地开展岗前培训，10名（5.8%）教师表示医院或科室从未组织过培训，41名（23.8%）教师从未参加过岗前培训，80名（46.5%）教师参加岗前培训的次数为1~3次。院内培训和科内培训的前8项培训内容有5项重复，分别是科室常见病疾病知识、护理程序、沟通技能、医院规章制度、带教方法。培训需求总得分为（154.51±40.35）分，总体需求率为81.3%，处于高等水平；得分率最高的维度是法制和人文素养，得分率为83.0 %；得分率最低的维度是教学管理，得分率为74.9%。培训需求得分率最高的9个条目分别为对学生基本素质（慎独、乐学、敬业品质等）的培养（84.7%）、法律知识（84.4%）、科室常用药物配伍禁忌（84.3%）、护士礼仪（83.3%）、护理风险防范（83.1%）、对学生的教育评价方法（83.1 %）、护患沟通技巧（83.0%）、科室常用药物的用药观察要点（83.0%）、科室常用药物作用（82.9%）。序位前3的培训形式分别为网络学习84名（48.8%）、医院内部有经验的教师讲授74名（43.0%）、经验交流与分享讨论会72名（41.9%）。结论:该院临床护理带教教师队伍人才结构相对年轻，第一学历偏低，应大力加强临床护理带教教师岗前培训工作；岗前培训开展的知晓率与参与度均一般，应加强各渠道培训信息的发布，提高培训活动的知晓率，明确参与岗前培训活动的鼓励或奖励措施，提高培训活动的参与度；各层次岗前培训内容存在重复，且与临床护理带教教师的培训需求存在差距，建议各教学医院结合自身培训对象的培训需求，采用线上线下混合的培训模式，合理统筹各层次的培训内容，避免培训内容重复，避免师资浪费，并可适时组织带教教师开展经验交流分享会。

使 命 凝仁爱之心,聚守护之力,促人类健康愿 景 护理工作者的代言者,护理事业发展的推动者,人类健康的促进者价值观 仁爱慎独,敬业奉献,创新进取

使 命 凝仁爱之心,聚守护之力,促人类健康价值观 仁爱慎独,敬业奉献,创新进取愿 景 护理工作者的代言者,护理事业发展的推动者,人类健康的促进者

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