目的:探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法:选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组，采用基于支架式教学的翻转课堂教学；2017级182名学生为对照组，采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调查评价教学效果。数值型资料使用SPSS 18.0进行卡方检验和 t检验，文本型资料使用NVivo 11进行主题分析。 结果:试验组与对照组学生平时成绩[（83.19±7.96）vs.（79.62±3.14）]、期末成绩[（78.47±6.92）vs.（73.16±8.24）]比较，差异具有统计学意义（ P<0.001）；2018级学生在线学习参与度高，问卷结果显示学生在整体感知、课程质量感知、学习价值感知、满意度及开放性问题获得较多认可；在学习者抱怨和忠诚方面得分偏低。 结论:基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》教学中具有可行性，能够提高学生的学习成绩与综合能力。

目的:为响应习近平总书记关于学校思想政治理论课重要讲话和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，从而做好高校思政工作，加强课程思政建设，对护理专业核心课程《传染病护理学》授课进行了"课程思政"的实践和思考。方法:深入挖掘课程中所蕴含的思政要素并贯穿于整个专业课教学过程，建立融入课程思政的新教学模式，形成专业课教学与思政同向同行，努力将《传染病护理学》打造为一门"课程思政"的"金课"。结果:将"课程思政"融入专业课程教学，深入挖掘教材的德育元素，以润物无声的方式渗透到教学过程中，在潜移默化中提高思想觉悟和个人整体素质，培养学生爱岗敬业、理性思辨、明辨是非的能力和勇于担当的家国情怀。结论:高校大学生是"三观"形成的重要时期，价值引领的知识传授容易被大学生理解和接受。

目的 探讨在"传染病护理学"教学中融入以深度学习理论为框架的课程思政,构建"传染病护理学"课程思政的教学效果.方法 由专业教师、校企合作行业专家和思想政治理论课教师组成优秀教学团队、构建教学模式,在课前、课中、课后将思政元素与"传染病护理学"知识有机融合,授课过程中校级教学督导员、课程组教师进行听课督导及评教,授课结束后对学生进行问卷调查总结教学效果.结果 172 名学生问卷调查结果显示总体教学满意度为 95.9%,97.7%的学生认为微视频、名人故事、案例讨论的形式更能领悟思政内涵.79.1%的学生认为思政元素挖掘充分.校级教学督导员和课程组教师的评价结果都是良好及以上,认为本课程思政教育巧妙渗透,拓展思政育人路径,教学感染力强.结论 面向深度学习的"传染病护理学"思政教育有助于提高学生思政素养和教学满意度.

目的 了解新疆基层护士对突发公共卫生事件应对能力,为提高基层护士突发公共卫生事件应急能力提供参考依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,抽出新疆地区基层医院732名基层护士作为研究对象.采用"基层护士突发公共卫生事件应急能力调查问卷"对其进行问卷调查.结果 基层护士突发公共卫生事件应急能力得分为(45.27±9.37)分,得分率为64.7%,处于中等偏下水平;各维度得分率从低到高进行排序为:基本认知58.4%,专业知识60.2%,综合能力62.6%,现场急救能力72.9%.具体条目分析中,答对率最高的条目为胸外按压的部位,答对率最低的条目为突发公共卫生事件预警颜色的判断.结论 基层护士突发公共卫生事件应急能力总体水平不高,缺乏对突发公共卫生事件法律法规知识,对重大传染病事件应急的自我保护知识掌握不足,少见突发公共卫生事件专业知识需要加强培训.各级基层医疗机构应拓宽突发公共卫生事件救护能力培训途径,通过开展现场模拟演练、开发网络培训模式、进行学术讲座、观看录像、发放培训资料等手段来提升基层护士的救灾准备水平以及实践经验,促进新疆灾害救援体系的完善以及灾害护理学的发展.

目的 探讨“对分课堂”在本科传染病护理学中的应用效果.方法 将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用“对分课堂”模式,将采用传统教学模式的2013级护理本科生作为对照组,比较两组学生对于该门课程的教学评价.结果 观察组学生在“任课教师能调动学生听课积极性”“教学方法灵活,能调动学生学习主动性”“能做到师生互动”“学生注意力集中,课堂学习兴趣浓厚”“课后有课外练习”“学生喜欢本课程的教学方法”“学生有课后与教师交流的意愿”“学生课后会查找相关资料”这几方面的评价均高于对照组(P＜0.05).结论 将“对分课堂”应用于本科传染病护理学教学中取得了初步的效果,值得今后继续探索和完善.

社区儿童及青少年保健护理4 各年龄段儿童的健康促进4.4 学龄儿童及其家庭的健康促进 6～12岁为学龄期,此期生长发育速度相对缓慢,但认知发育日益成熟.4.4.1 健康行为 学龄期儿童认知能力的发展使他们能够选择自己的健康行为.学龄期儿童应达到在个人卫生、营养、体育锻炼、娱乐、睡眠、安全等方面具备自理能力的目标.实施健康教育是儿童保健的首要内容之一.针对学龄儿童的健康教育项目应通过指导、学习、示范等方式促进儿童健康行为的形成.应教育儿童认识他们的身体,并了解他们的行为是如何影响到其健康的.健康的行为包括培养儿童良好的睡眠习惯;养成良好的饮食习惯;教育儿童注意口腔卫生,培养每天早晚刷牙,饭后漱口的习惯;注意用眼卫生,预防近视;预防传染病;培养正确的坐、立、行的姿势,预防骨骼畸形(如脊柱侧弯、斜肩)等.

社区儿童及青少年保健护理5 社区常见儿童及青少年健康问题及保健5.2 儿童及青少年传染病的预防5.2.1 我国儿童计划免疫程序 开展计划免疫,可使儿童感染性疾病的发病率大大下降.尽管许多计划免疫可针对所有年龄阶段的人,但婴幼儿对各种传染病具易感性,所以计划免疫中基础免疫均从婴儿期开始实施.儿童计划免疫主要包括针对白喉、破伤风、百日咳、脊髓灰质炎、麻疹、腮腺炎、风疹、流感、乙肝、水痘、结核等疾病的预防接种.

[目的]借鉴PICO模式对国家自然科学基金1997年—2017年资助的护理学科立项项目进行统计分析,为相关研究提供参考.[方法]登录国家自然科学基金网络信息系统和丁香通网站,检索、筛选1997年—2017年护理学科获得国家自然基金资助的项目,从立项项目的年度分布、项目类别、依托单位等方面进行统计分析,并采用PICO模式对项目从研究对象、临床科学问题、干预措施及方法、效应指标、作用环节等方面分析,把握学术动态.[结果]1997年—2017年护理学科获得国家自然科学基金资助项目共计74项,总金额2279万元,依托单位共计35个,其中31个为高校,1个为大型综合医院,3个为大型研究所;资助项目和资助金额整体呈上升趋势,2009年之后增幅比较明显;资助的主要领域为慢性病综合防控、中医、重大传染病防控、护理服务与质量管理等.[结论]护理学科在国家自然科学基金的引领下得到了长足的进步与发展,护理科研工作者应积极申请、精准申请,提高护理学科在国家自然科学基金申请中的中标率.

目的 遴选并获取成人肺结核住院患者营养风险筛查和评估的相关证据,并对最佳证据进行总结.方法 计算机检索Cochrane Library、PubMed、Embase、护理及相关健康领域文献积累索引数据库、中国生物医学文献数据库、万方、中国知网、维普等数据库及医脉通临床指南网、梅斯医学网、欧洲肠内肠外营养学会网、美国肠内肠外营养学会网、美国营养师学会网、中国肠内肠外营养学会网、中国营养师网中有关肺结核患者营养风险筛查和评估的证据,包括指南、专家共识、证据总结、系统评价及诊断性研究.检索时限为建库至2019年2月1日.结果 共纳入8篇文献,其中3篇指南、1篇系统评价和4篇诊断性研究.总结了7条最佳证据.结论 临床上医护人员对接触的肺结核患者应选择合适的营养风险筛查工具和营养评估指标,应用证据时需结合医院特点和临床环境,有针对性地选择证据,建立肺结核患者营养风险筛查和评估制度、工作流程和实践标准.

总结1例3月龄新型冠状病毒肺炎患儿的护理经验.护理措施包括:做好隔离病房人员和物资的紧急调配,严格落实各项消毒隔离和防护措施,密切观察患儿病情变化的同时做好基础护理预防并发症发生,重视患儿的心理活动和家长的心理护理,促进患儿康复,做好出院指导和随访.患儿住院21 d检测新型冠状病毒核酸阴性后出院.