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缺血性脑卒中新型标志物的研究现状与临床应用
编辑人员丨3天前
缺血性卒中(ischemic stroke,IS)是一种多因素、异质性的神经系统疾病,病死率和复发率高,严重威胁人类生命健康.目前IS确诊主要依赖于影像学检查,缺乏有效用于临床实践的生物学标志物,早期预防、诊断和有效治疗仍然是IS诊治面临的主要挑战.随着蛋白质组学、代谢组学及表观遗传学研究的深入,目前已发现多种血清标志物、蛋白质、代谢相关分子、非编码RNA、DNA甲基化分子等具有IS早期诊断和预后评估的潜能.该文旨在总结和分析近年来新发现的IS新型诊疗标志物的研究现状及检测技术进展,以期促进具有临床应用价值的IS新型标志物的应用研究,推动IS的精准诊疗.
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编辑人员丨3天前
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高中生物学基因工程模块相关实验开展方案探析
编辑人员丨3天前
高中阶段基因工程模块的实验对应着现代分子生物学研究的基础手段,对学生的概念体系、操作技能和科学思维有独特的培育价值.但目前很多中学由于缺少相关经验而无法实际开展此类实验.基于长期的探索实践,总结了开设DNA提取与鉴定、PCR及电泳等实验的方案和技巧,为普通高中开设此类实验提供参考.
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编辑人员丨3天前
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"探究运动指标与ACTN3基因多态性的关联"项目式学习反思及启示
编辑人员丨3天前
"双新"教育改革背景下,为全面落实生物学学科核心素养,教师需探索教学新范式.项目式学习能提供解决真实问题的科学实践.本文以针对教材实验"PCR扩增DNA的原理和操作"部分内容开展的项目式学习为例,从生物学学科核心素养角度对项目式学习实践进行反思,总结项目式学习的优势特点,并提出推广项目式学习的保障需求.
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编辑人员丨3天前
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上海六区一模"生物技术与工程"试题分析与备考建议
编辑人员丨3天前
以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量标准为依据,对2023学年上海市杨浦、青浦等六区一模卷中"生物技术与工程"模块综合题进行量化分析.通过对试题中情境、设问类型和核心素养水平的梳理,并结合在教学实践中学生反馈的问题,给出等级考备考建议.
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编辑人员丨3天前
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生成式人工智能在生物学教学中的应用
编辑人员丨3天前
生成式人工智能集成了人机对话、文本生成等多功能于一体.本文探讨了生成式人工智能在生物学教学中的应用,发现其可以为教师提供丰富的生物学教学素材,促进生物学跨学科实践活动开展,改善学生的表达与论证,生成微观事物模型具象化学生想象等.
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编辑人员丨3天前
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生物学单元教学中发展社会责任的"三阶式"教学模式探索
编辑人员丨3天前
实施单元整体教学有利于学生社会责任核心素养的提升.以"种群及其动态"单元教学为例,探索了发展社会责任素养的"三阶式"教学模式:解决真实情境问题,内化社会责任意识;探讨社会现实问题,提升社会责任能力;参与社会实践活动,外化社会责任行为.
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编辑人员丨3天前
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"发酵食品的秘密"教学设计
编辑人员丨3天前
通过实验观察、自主探究、实践分享等一系列活动开展"发酵食品的秘密"一节的教学,引导学生通过活动理解酵母菌的发酵原理,建构学科概念,培养生物学学科核心素养.
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编辑人员丨3天前
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"银杏雌雄株的判别"项目式学习实践中思维能力的进阶培养
编辑人员丨3天前
随着新高考的全面实施,高考中生物学实验部分的考查占比较大,考查内容也不再局限于教材知识的记忆,而是更加侧重于对学生实验设计、探究和迁移应用能力的考核,这就要求高中教师立足教材文本内容逐步拓宽各类实验的深度和广度,进而让学生通过参与项目式学习活动逐步发展多维度的高阶思维.基于此,以"银杏雌雄株的判别"这一项目式学习活动为例,综合探讨高中生物学项目式学习中学生思维能力的进阶培养策略,希望为教学提供参考.
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编辑人员丨3天前
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具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践
编辑人员丨3天前
在"显微镜的使用"一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案.构建理论框架,通过"基于关键工具使用的体验认知""基于关键工具练习的探索学习"和"基于关键工具方法的应用研习"三个阶段的实施,可以提高学生的实践操作能力和综合运用实验工具的能力,为培养学生综合解决实际问题能力提供参考.
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编辑人员丨3天前
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"调控花期,创造美好生活"的项目式学习实践
编辑人员丨3天前
采用项目式学习的策略,基于学生想要观赏到的花,将本小节内容的学习转换为一个学科项目式学习活动.以调控牡丹花期为主线组织教学活动,通过真实的科研情境让学生分析花期调控的影响因素与分子机制,再让学生通过自主查阅相关文献、走访调查牡丹的生长习性,制定牡丹花期调控方案,尝试培育牡丹,调控牡丹花期.培养学生发现问题并系统解决问题的科学思维与科学探究能力,发展学生的生物学学科核心素养.
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编辑人员丨3天前
