目的:探讨动机性访谈护理结合示范性健康教育对慢性心力衰竭患者运动耐力、自护效能及锻炼依从性的影响。方法:选取2020年1月至2022年4月于山东省聊城市东昌府人民医院诊治的慢性心力衰竭138例为此次研究对象，将其分为研究组70例和对照组68例。对照组给予常规的健康教育护理，研究组给予动机性访谈结合示范性健康教育。比较两组患者干预前后的运动耐力、自护效能及锻炼依从性。结果:干预后3个月，研究组的运动前后心率明显低于对照组，6 min行走距离明显长于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；干预后，研究组药物管理、饮食管理、症状管理、心理和社会各项内容评分高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)；研究组的治疗依从率显著高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:慢性心力衰竭患者使用动机性访谈结合示范性健康教育护理方法，能有效改善患者的运动情况，提高自护效能能力及锻炼的依从性。

目的:分析示范性教育结合信息化延续性护理对经皮冠状动脉介入(Percutaneous Coronary Intervention，PCI)治疗急性心肌梗死(Cute Myocardial Infarction，AMI)患者自我管理及服药依从性的影响。方法:选取上海中医药大学附属曙光医院2019年9月至2021年12月收治的经PCI治疗AMI患者121例，按照护理方式不同分为对照组(常规护理)58例和观察组(示范性教育+信息化延续性护理)63例。对比两组汉密尔顿焦虑量表( Hamilton Anxiety Scale，HAMA)、汉密尔顿抑郁量表17项( Hamilton Depression Rating Scale17，HAMD17)、冠心病自我管理行为量表(Coronary Heart Disease Self Management Behavior Scale，CSMS)、服药依从率及生活质量自评量表(Quality of Life Self Rating Scale，PAC-QOL)。结果:两组干预后HAMA、HAMD评分均有所下降，且观察组上述评分低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。两组干预后自我管理评分均上升，且观察组症状、急救、情绪认知、不良嗜好、疾病知识、日常生活及治疗依从性管理评分高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。观察组服药总依从率高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。两组干预后PAC-QOL评分均有所上升，且观察组干预后PAC-QOL评分高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:经PCI治疗AMI患者应用示范性教育结合信息化延续性护理可改善心理状况，提高自我管理及服药依从性。

精品课程作为具有鲜明教学特色和一流教学水平的优秀示范性课程，能够提高规范化培训的质量与效果。本教研室基于多年规培带教经验，针对规培带教工作存在的问题，建设了以系统全面学习和强化模块训练为目的的针对性“短视频课”、“基于病例分析的翻转课堂”、“互联网+”背景下的实时远程教学及线上教学为代表的系列精品课程，旨在帮助学员夯实理论基础，增强实践能力，并构建缜密的临床思维，从而改善教学效果，提高培训质量。

目的 了解"院中校"学习模式的实施情况,探讨职业教育的新思路,为丰富人才培养模式提供参考依据.方法 山东医学高等专科学校护理专业自2016年2月第四学期开始,将护理专业大学二年级部分护生送到合作医院进行护理专业课程的学习,包括医院教室的学习和临床科室床边学习.采用上午课堂学习,下午临床见习的方式,做到理论学习与临床操作无缝链接,双方共建教学方案,教学过程及时互通,创新评价方法,采用过程性评价和终结性评价两种模式.结果 "院中校"学习模式有利于护生学习效率的提高,真正做到了专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接.结论 该学习模式成效显著,具有示范性和推广价值.

郑州大学组织学与胚胎学课程2007年获评为国家级精品课程,并在原精品课程建设成果的基础上进行转型、升级与创新,于2013年获国家级精品资源共享课立项,并在爱课程网站平台,实现优质教育资源的开放共享,于2016年获得第一批“国家级精品资源共享课”.现就在不断推进课程内涵建设与完善过程中的经验和体会,与各位同仁交流分享,以期破解目前精品资源共享课程应用中实效性不够、参与度不高、示范性不强、影响力不大、利用率低下等问题.

目的 探讨示范性教育联合快慢呼吸训练对慢性心力衰竭患者运动耐力和功能锻炼依从性的影响.方法 选取2016年12月至2017年12月收治的192例慢性心力衰竭患者为研究对象,随机将其等分为研究组和对照组,对照组实施常规护理,研究组实施示范性教育联合快慢呼吸训练.比较两组患者运动耐力和功能锻炼依从性.结果 干预后1,3个月研究组静息心率、6 min内步行距离、第1 s用力呼气量、最大自主分钟通气量均优于对照组(P<0.05);研究组患者功能锻炼依从性优于对照组(P<0.05).结论 慢性心力衰竭患者应用示范性教育联合快慢呼吸训练可有效提高其功能锻炼依从性,改善患者运动耐力,具有临床应用价值.

目的 探讨早期示范性教育联合功能训练对鼻咽癌放疗后患者的影响.方法 选取我院2017年8月至2018年8月收治的75例鼻咽癌放疗后患者为研究对象,将其随机分为对照组37例和研究组38例,对照组采用常规护理,研究组采用早期示范性教育联合功能训练.比较两组患者吞咽功能和功能训练依从性.结果 干预后3个月,研究组吞咽功能优于对照组,功能锻炼依从性高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 鼻咽癌放疗后患者应用早期示范性教育联合功能训练可有效提高其功能锻炼依从性,改善吞咽功能,值得临床推广应用.

“健康中国”战略指出青少年性健康教育的重要性,目前中国学校、家庭较少开展青少年性健康教育,已有的性健康服务以初高中和大学生为主,迫切需要开展小学生性健康教育活动.笔者依据社会生态改变理论和国内外性教育标准,以高年级小学生为服务对象,设计和实施了家校联合、辐射社会、形式多样、高度参与的“4类人群(小学生、家长、教师和公众)+4个层次(个体、家庭、学校和社会)”的示范性性教育模式,可为青少年性健康研究者和实务工作者提供研究理论、项目设计和活动实施等方面的参考.

课题来源简介就业抉择是当今高职学生关注的重要内容之一,对于每位高职学生而言,择业是其人生中的重要转折点,高职学生的就业抉择对于他们走向社会起着重要的作用.目前,社会上越来越多的人开始重视高职学生职业心理素质对就业抉择的影响,我国当前的市场经济不断完善,不断深化教育方面的改革,接受高等教育的学生人数不断增加,高职毕业生"双向选择、自主择业"的就业方式已经成为当今社会的潮流.但随着高职毕业生人数的与日俱增,就业压力不断增大,从而产生多方面的就业心理问题.笔者在进行中国职业技术教育学会教学委员会支持的"国家示范性职业学校特色人才培养模式与课程体系改革"课题研究时进行了高职学生职业心理素质对就业抉择影响的相关研究.