目的:分析机械性眼外伤农民工的视觉相关生存质量的影响因素。方法:横断面研究。连续纳入温州医科大学附属眼视光医院2021年5月至10月就诊的122例机械性眼外伤农民工为调查对象，采用一般资料调查表、医院用焦虑抑郁量表(HADS)、中文版视功能相关生存质量量表-25(VFQ-25)分析视觉相关生存质量的影响因素。结果:本研究122例机械性眼外伤农民工中，男109例，女13例。视觉相关生存质量总得分为70.40(61.21，75.71)分，其中社会角色限制、总体健康情况、驾驶及总体视力情况等维度得分相对较低。手术次数( r＝0.22， P＝0.024)、术后1个月视力( r＝0.51， P＝0.002)与患者视觉相关生存质量呈正相关。焦虑( r＝－0.68， P＝0.001)、抑郁( r＝－0.77， P<0.001)与眼外伤农民工患者视觉相关生存质量呈负相关。 结论:机械性眼外伤农民工的视觉相关生存质量总体处于中等水平，受手术次数、术后视力、焦虑、抑郁多种因素影响。

数字视疲劳不仅影响青少年的视觉健康,还会影响其睡眠质量.研究综述了青少年数字视疲劳与睡眠质量之间的直接相关、反馈相关和中介作用及其机制,提出减少数字视疲劳和改善睡眠质量的策略,如限制电子屏幕设备的使用时间、调节电子屏幕设备的亮度和对比度、保持正确的姿势和视距、增加眼睛的营养和保护、建立规律的睡眠作息、避免在睡前使用电子屏幕设备、营造一个舒适和安静的睡眠环境、注意饮食和运动的影响等,为青少年的视健康和整体健康保障提供一定参考.

目的 探讨阳面与阴面教室多媒体教学环境对在校医学生视疲劳的影响.方法 选择菏泽医学专科学校2年级两个班的学生作为调查对象,其中阳面班51名、阴面班49名,分别于阳面、阴面阶梯教室接受相同内容的眼科多媒体教学课程.研究开始前1d用专业照度计检测阳面与阴面教室多媒体屏幕照度,于第1～4节课前检测教室内环境照度.用JGW-B型试验台-光点闪烁仪单元检测近视距(距幕布≤5 m)、中视距(距幕布＞5～10 m)、远视距(距幕布＞ 10 ～ 15 m)闪光融合临界频率(CFF).用视疲劳诊疗专家共识(2014年)自制调查问卷(视疲劳问卷)评价学生的视疲劳.结果 阳面与阴面教室多媒体屏幕照度比较P ＞0,05,阳面教室内环境照度高于阴面教室(P＜0.05);阳面教室各视距CFF变化均高于阴面教室(P均＜0.05),两个教室近视距CFF变化最明显,远视距次之,中视距最小.阳面教室各课间视疲劳问卷得分高于阴面教室(P均＜0.05),两个教室随着课时增加,视疲劳问卷得分均逐渐增加.结论 阳面与阴面教室多媒体教学环境对在校医学生视疲劳影响不同,阳面教室、距离屏幕过近或过远、课时长均易导致视疲劳产生.

为解决直升机座舱仪表系统日趋复杂、各种显示装置争夺仪表板显示空间的现象，对国内现有的进口和国产直升机仪表板尺寸及视距进行了实测，研制了“投影式”模拟仪表板视觉效果实验系统，对单座、并列双座左驾驶、并列双座右驾驶三种直升机仪表板的视觉效果进行实验研究。采用信号检测论的研究方法和二因素析因设计，以不同指针指向的无数字模拟刻度盘为“信号”和“噪声”，对96名直升机飞行员进行测试。运用SPSS+统计软件对原始数据进行Duncan检验，对模拟仪表板各视区的视觉效果进行比较，据此将模拟仪表板划分为最佳视区、较佳视区和一般视区三部分。

实验在暗室内进行。16名正常男性青年作为被试者，取屈腿半卧位。与仪表视距为70cm，测定了胸背轴人全身振动，仪表振动，人和仪表同时振动以及不同波长下判读仪表所需最低照明水平。结果表明，不同振动频率在等视力振动条件下仪表判读所需的照度无显著性差异，当视力因振动的增强而下降时，仪表判读所需的照度提高。人体与仪表同时振动及人体单独振动时所需的照度显著高于仪表单独振动时。振动条件下照明光的波长特性对仪表判读影响很大。5种照明光按仪表判读所需照度由高至低排序依次为：起始波长620nm的红光，白光，峰值波长640、620和600nm的红光。