-
基于学业质量标准的教考融合复习策略
编辑人员丨1个月前
阐述以新课标学业质量标准为导向的生物学高考复习策略,结合实例阐述复习策略:一是以大单元为复习单位,建立知识网络;二是教师要充分利用教材显性资源,"顺藤摸瓜",挖掘隐含信息,注意显隐结合,发展科学思维;三是通过逐渐进阶的情境,培养科学探究能力;四是基于科学方法提升解题能力.
...不再出现此类内容
编辑人员丨1个月前
-
科学思维在初中生物学解题中的应用
编辑人员丨2023/9/30
科学思维是生物学核心素养的重要内容.学生运用科学思维可通过归纳概括和演绎推理,明确试题要求,了解考查要点,梳理知识框架,正确而合理地解决问题,从而提高解题能力,实现思维品质的提升.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/9/30
-
基于核心素养的实验题解题策略
编辑人员丨2023/9/30
生物学是一门以实验为基础的学科,它是自然科学的重要组成部分.生物学研究的开展离不开实验,实验的设计又离不开科学研究和科学思维.科学思维和科学研究是生物学学科核心素养的两个重要维度,故尝试以核心素养为本探究解决高考生物学实验题的策略.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/9/30
-
一种解答科学思维类试题的思维策略
编辑人员丨2023/8/5
科学思维类试题一般具备试题情境真实、设问多为基于证据的逻辑推理、作答形式有利于思维表达等典型特征.通过构建相应的解题思维模型,能在很大程度上解决学生不善于分析和表述等问题.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
面积法巧解遗传概率题
编辑人员丨2023/8/5
结合例题详细说明一对相对性状的概率计算和两对相对性状的概率计算,采用面积法解题,比较快速便捷,并能提高学生的思维能力.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
“反推法”结合“拆分法”在遗传题中的运用
编辑人员丨2023/8/5
从孟德尔遗传定律的常规表现型比例出发,通过构建模型直观呈现“反推法”及“拆分法”在遗传题中的解题思路及逻辑流程,引导学生在遵循遗传规律的基础上构建模型,以培养学生科学思维的能力.同时,加强对遗传定律本质的认识,提高学生的解题能力,进而发展学生的生物学学科核心素养.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
运用"自我评价"工具构建生物学选择题解题思维模型——以生物学选择题讲评课课型设计为例
编辑人员丨2023/8/5
试卷讲评课是学科教学的重要环节.高质量的试卷讲评课应能起到纠正错误、弥补缺漏加深理解、强化巩固拓宽思路、揭示规律总结经验、树立信心提高能力、促进学生发展的作用.本文受批判性思维理念启发,借助"自评表"引导学生对自己的思维过程进行反思,通过课堂对话,经历一次次设疑、解惑,构建并应用"生物学选择题解题思维模型",提升学生的思维水平.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
"免疫和传染病"中考复习课的科普文阅读训练
编辑人员丨2023/8/5
在"免疫和传染病"中考复习课中,以赛麦尔维斯倡议洗手降低产褥热死亡率事件为背景,创设复习课的问题情境,提炼科普文阅读题的解题方法和步骤.通过问题,引导学生提取文本、表格、图形中的有效信息,合理分析逻辑关系,并尝试准确表达得出结论,体验科学思维的过程与小组合作的乐趣,认同科学家为人类做出的贡献,增强社会责任感.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
论证式教学策略在生物学复习课中的应用尝试
编辑人员丨2023/8/5
以浙江省2018年11月部分选考试题为例,分析如何在选考复习中利用CER论证模型,开展论证式教学,养成学生的科学思维,进而提高学生的析题、解题能力.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
破除思维定式在高中生物学解题中的价值
编辑人员丨2023/8/5
当前高中生受思维定式的影响,无法自主选择合适的方法来解答生物学试题,这与新课改、素质教育的要求不符,不利于高中生解题能力及生物学学科核心素养的提升.基于此,教师必须引导学生掌握不同的解题方法,帮助其破除思维定式,培养高中生良好的知识迁移能力.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
