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基于核心素养培养的命题分析与教学启示
编辑人员丨6天前
通过分析2023年广东省生物学选择性考试第19题的题型结构特点,研究稳态与调节模块知识点的考查方式在生物学选择性考试中如何体现学科价值和学科素养导向,为在高中生物学教学中发展学生生物学学科核心素养提供启示.
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编辑人员丨6天前
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信息获取服务问题解决,生态工程成就美丽中国
编辑人员丨6天前
2024年高考广东卷第20题聚焦美丽中国建设的成果,以湖泊生态恢复工程为背景,结合光合作用、群落结构、生态系统等必备知识,以分析原因、设计实验、提出举措等方式对学生能力进行考查,渗透生态意识.
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编辑人员丨6天前
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基于情境载体的试题命制
编辑人员丨6天前
基于情境载体的试题命制关键在于对试题情境的选择及加工处理、对题干和问题的创新设计等方面的深入研究.以家族性阿尔兹海默症的发生、避暗实验、用Ψ代替U修饰mRNA等为情境载体,结合教材生物工程主题,从科研论文和网站中查找素材,命制体现"四层"和"四翼"要求的试题,检测效果良好.
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编辑人员丨6天前
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基于SOLO分类理论的高中生物学试题命制
编辑人员丨6天前
利用SOLO分类理论对2023年高考全国甲卷理科综合第29题进行分析,结果表明:该题符合高考评价体系和课程标准要求,试题思维层次划分清晰,存在明显的SOLO梯度,注重关联结构水平的考查.以该题为母题,遵循"现象—原因—应用"的设计思路进行命题,依次侧重考查基础性、综合性和应用性,试题整体结构层次分明,有难易梯度,适用于对学生学习成果的检测和评价.
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编辑人员丨6天前
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"四翼"与SOLO理论联动下的生物学试题命制
编辑人员丨6天前
《中国高考评价体系》中基于情境的命题要求与SOLO理论的各层级相互对应,在命题要求的指导下创设试题情境,联动SOLO理论分析学生答题思维的水平,以落实"四翼"的命题要求,为高中生物学命题工作提供参考.
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编辑人员丨6天前
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对"植物生长调节剂"的释疑及教学建议
编辑人员丨6天前
以高三二轮复习时遇到的一道广东省高考题为例,探讨基于思维认知能力群释疑植物生长调节剂的概念,并结合高考真题的考查方向提供教学建议,实现教考的有效衔接.
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编辑人员丨6天前
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高中生物学常见对照类型的应用研究
编辑人员丨6天前
列举了人教版教材常见的空白对照、自身对照、相互对照3种对照类型,分析了近年高考试题情境中新出现的对照类型,并结合具体案例分析不同对照类型在试题中的应用,提升学生的问题解决能力.
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编辑人员丨6天前
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聚焦思维过程 强化关键能力
编辑人员丨6天前
2024年高考广东卷第17题以肿瘤新药开发为背景,要求学生调用多个模块的知识解决实际问题,突出思维过程考查,强化关键能力的培养,服务拔尖创新人才的选拔.
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编辑人员丨6天前
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底物浓度是否影响酶活性的探讨
编辑人员丨6天前
关于酶活性和底物浓度的关系,不同版本教材或书籍、不同高中生物学教师表述的观点不一致.通过查阅书籍、举例分析高考真题或习题,探讨二者的关系,认为底物浓度可以影响酶活性.
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编辑人员丨6天前
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聚焦科研思路方法 凸显科学探究思维
编辑人员丨6天前
2024年高考广东卷第19题的命题素材源自我国科学家研究的水稻幼苗根生长中乙烯作用科研成果,着重考查学生的科学探究思维与知识整合能力.
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编辑人员丨6天前
