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跨学科实践活动:"果酒的发酵"教学
编辑人员丨1周前
运用项目式学习的教学策略,开展了以"果酒的发酵"为主题的跨学科实践活动.在该实践活动中,学生体验果酒的制作,探究发酵的本质和影响发酵的因素,反思果酒发酵过程中各种条件的控制,设计并制作果酒发酵装置,最终提升学生的跨学科素养.
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编辑人员丨1周前
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跨学科项目式学习的设计及思考
编辑人员丨1周前
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》要求"生物学与社会·跨学科实践"学习主题约占总课时数的10％,这也要求教师整体规划跨学科实践活动,探索项目式学习的实施.将生物学大概念、重要概念等融入项目中,探索跨学科项目式学习行之有效的框架和可供参考的路径,能促进学生跨学科进行多种主题的深度学习,帮助学生发展核心素养,促使教师反思并改进教学方式.
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编辑人员丨1周前
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基于项目式学习的跨学科实践活动
编辑人员丨1个月前
基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,设计以"探究我国桑蚕历史文化"为主题的跨学科主题学习活动.围绕"苏州丝绸博物馆邀请你拍摄一部介绍我国桑蚕历史的宣传片,该如何实施?"这一驱动问题,将生物学、地理学、语文、劳动教育、艺术等多学科的知识和技能充分融合,培养学生解决问题的能力,促进全面发展.
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编辑人员丨1个月前
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基于跨学科实践的初中生物学校本课程开发
编辑人员丨1个月前
随着义务教育新课程标准的颁布,着力培养学生的核心素养是新一轮课改的关键.那么,在教学中如何找准切入点切实有效地发展素质教育,结合初中生物学新课程标准中的第7个学习主题"生物学与社会·跨学科实践",通过校本课程的开发与实施,有效强化学生实验操作、情境体验、探索求知、创新创造和亲身感悟能力,提升学生观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力,对学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质等核心素养的提升有一定的促进作用.
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编辑人员丨1个月前
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基于UbD的跨学科主题学习:齐风鲁韵话黄河
编辑人员丨2024/6/22
基于山东淄博高青"安澜湾"生态现状的真实情境,以高中生物学生态保护与生物多样性为基础,融合语文、地理、历史等学科元素,开展"黄河文化与生态保护"跨学科主题学习,通过"诗画黄河""理析黄河""道悟黄河",培养学生综合运用学科知识解决复合型问题的能力.
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编辑人员丨2024/6/22
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例谈挑战式学习在跨学科教学中的应用
编辑人员丨2024/6/22
为了落实新课标中对"跨学科实践"主题的要求,促进学生灵活迁移与应用不同学科知识,培养学生的动手实践能力,以"探究酸雨危害,保护桂林山水"为例,设计基于挑战式学习的初中生物学跨学科课程,引导学生设计并实施解决方案,探索桂林酸雨的形成过程、原因及其对生物与生态环境产生的影响,从而探讨跨学科挑战式学习的应用及意义.
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编辑人员丨2024/6/22
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积累势能 提升素养
编辑人员丨2024/6/1
"双新"背景与"数智"时代,通过单元教学、项目化学习、跨学科主题学习、深度学习、人机交互学习等方式,培养学生的高阶思维,成为当代课程教学改革的趋势."强教必先强师",没有教师的高阶思维,哪来学生的高阶思维?但教师素养的发展也并非一朝一夕就能实现,需要日积月累.李政涛教授说过:"一个教师积累的厚度和深度,决定了他职业生涯的长度."
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编辑人员丨2024/6/1
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初中生物学与工程学、现代技术的跨学科实践活动设计
编辑人员丨2024/6/1
基于生物学现象和现实生活中的实际需求,提出跨学科实践问题,进而借助现代技术、工程设计和工程实践进行学科融合、创新设计、物化成果、优化迭代等,促进工程思维的发展和技术创新,落实"生物学与社会·跨学科实践"学习主题的学业要求,提升学生的学科核心素养.
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编辑人员丨2024/6/1
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跨学科视域下初中生物学教学实践活动探索
编辑人员丨2024/4/27
跨学科视域下,设计以"制作流光溢彩的压花小夜灯"为主题的初中生物学跨学科项目式学习活动,围绕驱动性问题"如何留住校园花色",结合STEAM教育理念,联系学生已有的生物学、物理、数学等学科知识,借助项目学习过程卡和评价量规表,将过程性评价与终结性评价相结合,培养学生运用多学科知识解决实际问题的能力.
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编辑人员丨2024/4/27
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"跨学科实践"主题教学问题分析及解决对策
编辑人员丨2024/4/27
"生物学与社会·跨学科实践"这一学习主题是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的新增亮点内容,如何在实际教学中实施具有重要的研究价值.以"自制实验装置,观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响"实践活动为例,针对课时安排、实验装置制作、实验现象观察、实践报告撰写等方面存在的问题进行分析,并提出相应解决策略使学生在跨学科实践中发展核心素养.
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编辑人员丨2024/4/27
