目的:了解南昌医学院学生的中医药文化自信程度及其影响因素，为学校的教学改革提供依据。方法:采用分层抽样法，选取该学院2017级至2020级中医学、针灸推拿学等7个专业的800名学生作为研究对象。采用问卷调查方法，了解其文化自信程度。采用logistic回归分析，了解影响学生中医药文化自信程度的主要因素，探讨提高学生中医药文化自信的对策。结果:不同级次和专业的学生在中医药文化认知、对待中医药文化的情感、对待西医药的态度和中医药文化相关行为4项评分中展示的中医药文化自信程度不同。评分最高的级次为2017级学生，4项评分依次为(3.68±0.35)分、(4.34±0.31)分、(4.56±0.28)分、(4.35±0.36)分；评分最低的级次为2020级学生，4项评分依次为(2.20±0.33)分、(3.17±0.35)分、(3.05±0.32)分、(3.02±0.28)分；两者评分差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。评分最高的专业为中医学专业，4项评分依次为(4.50±0.34)分、(4.41±0.36)分、(4.50±0.38)分、(4.43±0.33)分；评分最低的专业为市场营销专业，4项评分依次为(3.05±0.36)分、(2.96±0.31)分、(2.95±0.33)分、(2.80±0.31)分，两者评分差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。经过logistic回归分析，发现级次和专业是学生中医药文化自信程度的影响因素。 结论:不同级次和专业学生的中医药文化自信程度不同。影响学生中医药文化自信程度的主要因素是级次和专业。学校应当增加与中医药文化教育相关课程的教学时数，加大中医药文化的传播力度。

宁波东方针灸学社由张俊义于1930年创立,招生条件宽松,设温灸科、针灸科两个学科,同时举办面授班与函授班,教学内容包括西学知识与传统针灸理论.学社发行《温灸医报》《东方针灸》两种期刊,编写《温灸学讲义》《高等针灸学讲义》等教材,翻译出版各类相关书籍,改良温灸器与温灸药品,培养的学生涵盖全国各地与多种职业领域.宁波东方针灸学社秉承中西汇通的教学理念培养了大批优秀人才,为保存珍贵文献、推动针灸技术的革新及温灸术的传播作出了一定贡献.

从加拿大中医药教育的现状、发展历程、取得的成绩以及存在的问题4个方面对加拿大中医药教育情况进行综述.加拿大中医药针灸教育经历了萌芽、发展、高潮、回落、成熟5个时期,加拿大中医药针灸学校多数为私立学校;针灸教育为学历教育,尚未有学位教育;教育的目的是培养社会需要的个体行医者;中医针灸进入加拿大医疗主流尚处于早期阶段.

对中医大家哈玉民的了解和是我来北京中医医院任院长之后,在筹备医院建院60周年系列活动时,收集医院已故名医论文及著作是工作其中之一,期间收集到1962年人民卫生出版社出版的《辨证施治纲要》和1960年出版的《常见病针灸便览》两部书,署名为北京市中医学校,通过访问相关老专家得知,这两部书均是时任校长著名中医学家哈玉民编著的,哈玉民是著名皮肤科大家全国名中医陈彤云的丈夫.

哈玉民,男,回族,河北省河间市(原河间县)人,生于1918年,1960年离世,享年42岁.1933年考入施今墨创办的华北国医学院学习,1937年毕业,之后在北京(原北平市)开业行医20余年,是著名中医内、外科专家,擅长治疗疡科疾病且以痈疽、皮肤病闻名.1950年被选为北京中医学会副主席.1951年担任北京市中医进修学校校长,1956年在进修学校基础上筹办北京中医学院,是新中国中医教育的先行者、著名中医教育家.曾任北京市政协委员、全国青联委员、中华医学会理事、北京中医研究院学术委员会委员、北京红十字会委员、北京盲人协会委员等职务.代表作品有《中医辨证论治纲要》《中医内科常见病证治便览》 《中医针灸常见病证治便览》《内经辞典》等.

目的 分析目前《经络腧穴学》课程教学现状以及存在问题,引入思维导图教学模式,并观察其应用效果.方法 将湖南中医药高等专科学校2015级190名针灸推拿学专业学生随机分为观察组97名和对照组93名.观察组学生在教学中采用思维导图教学模式,开展团队合作学习模式.对照组学生按以往传统教学模式.学期结束后对两组学生学习效果、自主导向学习进行评价,并对观察组学生开展满意度调查.结果 观察组学习效果评价高于对照组(P

将创新创业教育纳入实际教学过程,依托学校的综合性环境,在针灸推拿专业教学中继续加强学生传承能力、临床实践的基础上,通过优化培养方案、深化教学改革、搭建创新创业实践平台以及增加投入保障等途径,多举措培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,将创新创业教育融入人才培养全过程,全面提升学生的综合素质,实现高素质的应用型人才培养目标.

辽宁中医药大学前身为辽宁省中医进修学校(1955年)、辽宁省中医医院(1956年).1958年经中共辽宁省委批准组建辽宁中医学院,同年学校招收第一批中医专业学生.2006年经教育部批准,学校由“辽宁中医学院”更名为“辽宁中医药大学”.2013年经辽宁省批准,学校增具“辽宁省中医药科学院”名称.建校60年来,辽宁中医药大学建成了“一校三区”的发展格局,主校区位于辽宁省会城市沈阳,两个分校区分别位于滨城大连和药都本溪.学校设置医、理、工、管、文、法等6个学科门类,21个本科专业,现有在校生万余人,下设17个学院、4所直属附属医院、1个教学部、2个教学实验中心、1个实验动物中心、3所研究院、2所图书馆、5所博物馆,是辽宁省唯一一所培养中医、中药、针灸推拿、中西医临床医学、高级护理和医学相关类人才的高等院校,是国家中西部高校基础能力建设工程高校.

目的 观察脑卒中构音障碍患者应用针灸配合语言康复训练治疗的效果.方法 选取2015年6月-2017年6月南阳医学高等专科学校第一附属医院收治的92例脑卒中构音障碍患者,按随机数表法分为研究组(针灸+语言康复训练,46例)和对照组(语言康复训练,46例).观察疗效,于治疗前(T1)及治疗4周后(T2)评估构音功能[改良的Frenchay构音障碍评定法(Frenchay)]、神经功能[美国国立卫生研究院卒中量表(NIH-SS)]、日常活动能力[改良Barthel指数评定量表(MBI)]和生存质量[卒中生存质量量表(SS-QOL)]改善情况.结果 研究组有效率高于对照组(P＜0.05).T2时,两组Frenchay、NIHSS评分均较T1时降低,且研究组低于对照组(P＜0.05),MBI、SS-QOL评分则均较T1时升高,且研究组大于对照组(P＜0.05).结论 针灸配合语言康复训练治疗脑卒中构音障碍效果显著,对改善患者构音功能、神经功能、日常活动能力和生存质量有一定帮助,于患者疾病恢复有利.

北京历史悠久,地理位置特殊,文化底蕴深厚,针灸流派云集,针灸名家丰富的实践经验与学术造诣推动了现代针灸学的发展.探讨北京近现代针灸流派文化传承特色对于现代针灸医师的成长具有重要的指导意义.其传承特点主要为名师培养,形式从传统的拜师学艺过渡到以学校教育为主、师承教育为补充.文化教育则体现在以经典古籍的熏陶为文化底蕴,精研中医典籍,重视体能训练,同时加强琴棋书画的文化素质培养等方面.