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基于酷课平台《国际疾病分类》课程建设的研究与构建
编辑人员丨1周前
混合学习模式结合了传统教学优势和网络在线学习优势，已成为高校教学改革的重要内容。本文在利用酷课平台的基础上，系统介绍了《国际疾病分类》课程混合学习模式的建设路线与内容，包括前端分析、课程设计、课程教学、教学评价。同时初步展示了课程建设的成果，以期不断提高教学质量，培养更多优秀人才。
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编辑人员丨1周前
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基于COOC平台病案信息管理课程的构建与实践
编辑人员丨2023/8/6
通过分析行业现状阐明《病案信息管理》网络课程的建设意义,系统介绍了基于COOC平台网络课程的建设路线与内容,同时展示了课程建设的实践结果.通过结合课堂教学、实践操作与网络平台自主学习构建了《病案信息管理》课程的混合式教学与考评体系;通过知识点碎片化、建设知识点题库、录制微视频、集成资源等方式建立了该课程231个知识点描述、知识点拓展图片250余张、2515道试题,录制了32个微课视频,整合课程相关资源210个.实践表明,基于COOC平台的《病案信息管理》课程建设具备较强的可操作性和积极的现实意义.
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编辑人员丨2023/8/6
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基于COOC网络教学平台的学习评价模式探索
编辑人员丨2023/8/6
网络在线课程MOOC存在师生互动体验差、学生持续学习的课程黏度不够等问题,基于此开发了一种传统课堂教学与网络教学深度融合的校园公开在线课程(campus open online course,COOC)网络教学平台.根据学校专业培养方案构建线上线下融合的课程体系,开展线上线下互通的课程教学设计和学习评价.COOC平台运行数据显示,其线上线下时空互通的学习评价模式对学生的学习态度具有引导性作用,能对学生的学习过程和学习效果进行追溯,更有利于驱动学生自主学习,其学习评价模式科学客观,一定程度上促进了教学质量和学习质量.
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编辑人员丨2023/8/6
