目的 了解广州市高年级小学生焦虑症状流行现状及其与家庭功能和父母教养方式的相关性,为后期儿童焦虑症状的家庭干预提供理论依据和指导建议.方法 于2022年6-9月,采用多阶段整群随机抽样方法,抽取广州市13所小学四至六年级5 396名学生,采用儿童用家庭功能评估量表、父母教养问卷和中文版Spence儿童焦虑量表进行问卷调查.采用线性回归分析探讨家庭功能和父母教养方式对高年级小学生焦虑症状的影响.结果 广州市高年级小学生焦虑症状平均得分为(11.63±10.88)分.在教养方式方面,母亲在"关爱"和"控制"维度(25.63±4.92,5.08±2.58)上的得分均高于父亲(24.74±5.50,5.00±2.51)(t 值分别为 15.80,4.21,P 值均＜0.01);但父亲(12.98±4.06)和母亲(13.05±3.95)在"鼓励自主性"维度上的得分差异无统计学意义(t=-1.77,P＞0.05).在校正一般人口学特征后,线性回归分析结果显示,小学生家庭功能(B=0.47)、父亲和母亲"控制"(B值分别为0.67,0.75)与焦虑症状得分均呈正相关(P值均＜0.01);父母"关爱"(B值分别为-0.53,-0.55)和"鼓励自主性"(B值分别为-0.62,-0.68)与焦虑症状得分均呈负相关(P值均＜0.01),且该关联在进一步校正家庭功能后仍有统计学意义(P值均＜0.01).结论 家庭功能和父母教养方式与高年级小学生焦虑症状密切
作者：黄翠虹；郭丽玲；郭蓝；郭仰峰
来源：中国学校卫生 2024 年 45卷 3期
