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八年制临床医学生康复医学启蒙见习课程建设探索
编辑人员丨6天前
探索了临床医学长学制康复医学启蒙见习课程建设。教研室成立了启蒙见习教学组，明确了康复医学启蒙见习的带教目的、带教内容和带教方式。教学组确定了康复医学启蒙见习内容与见习要点是以直观的康复医生日常诊疗工作、康复治疗技术为框架进行设计。见习后学生反馈收获最大的见习内容是康复门诊。其原因可能是康复门诊能够接触到完整的康复病例诊疗过程，学生不需要特别多的医学知识，更容易接受。学生的自我评价及对指导老师的评价满意。达到了较好的见习效果。
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编辑人员丨6天前
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我国临床医学长学制博士生教育招生路径和培养模式比较
编辑人员丨2023/9/16
围绕建设中国特色高水平医学人才培养体系的关键问题,聚焦长学制临床医学博士生教育,比较分析临床医学八年一贯制、"4+4"模式、直博/硕博连读等长学制临床医学教育的不同招生路径和培养模式,提出创新发展临床医学博士生教育的若干政策建议.
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编辑人员丨2023/9/16
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线上OSCE在眼科长学制学生临床技能考核中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 探讨线上客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在眼科长学制学生临床技能考核中的应用效果.方法 选取上海交通大学医学院2014级临床医学长学制眼科专业方向学生共9人,进行线上眼科OSCE考核.向考生和考官发放线上OSCE考核可行度和满意度问卷并分析结果.结果 考官及考生对线上考核流程顺畅做出满意评价.78％考生非常认同本次线上考核方式,100％考生认为本次线上考核可以达到了解知识缺陷的考核目标.50％考官非常认同线上病例考核过程可以获取标准患者有效信息,反映真实水平,但仅有20％考官非常认同线上操作考核(角膜缝合模块)也可反映真实水平,两者比较,差异有统计学意义(P=0.022).结论 线上OSCE考核可对学生临床综合能力做出客观评价.线上病例分析部分可作为后疫情时代一种有效的考核方法.线上操作模块(角膜缝合考核)可整体用于线上考核,但必要时仍需辅助线下考核.
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编辑人员丨2023/8/5
