目的 探讨使用仿真模拟结合以问题为基础的学习(PBL)整合式教学在五年制本科学员中的心电图临床技能教学效果.方法 以2023年3月在陆军军医大学第一附属医院参加《临床技能学》心电图章节培训的2019级五年制临床医学专业的138名大四学员为研究对象,按随机抽签的方法分为观察组、仿真组和对照组,每组各46人.观察组采用仿真模拟结合PBL整合式教学,仿真组仅采用仿真教学工具结合传统以讲座为基础的学习(LBL)教学,对照组使用标准化病人(SP)结合传统LBL方法教学.课程结束后,通过心电图技能操作考核、心电图判图、问卷调查形式对3种教学效果进行评价.结果 3组间技能操作考核成绩差异无统计学意义,但观察组的心电图判图成绩显著高于仿真组和对照组[(91.54±3.73)分、(87.78±5.41)分、(86.06±5.25)分],差异有统计学意义(F=15.290,P＜0.001).问卷结果显示,观察组学员的主动学习兴趣达标率高于对照组,差异有统计学意义(95.65％vs.78.26％,P＜0.05).学员对教学方法满意率方面,观察组均高于仿真组和对照组,差异有统计学意义(97.83％vs.82.61％,P＜0.05;97.83％vs.80.43％,P＜0.05).结论 相较于基于SP和仿真模拟工具的传统LPL教学方法,仿真模拟结合PBL整合式教学法提高了心电图临床技能教学质量,同时有助于提升医学生对心电图技能学习的兴趣和教学满意度.

目的:探讨以问题为中心的教学(PBL)和以案例为基础的教学(CBL)的讨论式教学模式在重症医学科教学中的应用价值.方法:选取2015年至2016年在重症医学科轮转实习五年制与七年制学生70人,按随机数字表法分为实验组与对照组各35人.实验组采用PBL结合CBL的讨论式教学模式,对照组采用传统的教学讲座法,实习轮转结束后进行统一考试检查两组学生理论知识与技能操作,同时发放问卷调查进行教学效果评估.结果:考试中非病例分析题得分,实验组为(47.51± 4.75)分,对照组为(46.69± 4.54)分,差异无统计学意义(P=o.458);病例分析题与技能操作得分,实验组分别为(34.55± 3.01)分、(79.91±4.04)分,均优于对照组的(26.47±2.18)分、(65.98± 6.47)分,差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查显示,实验组学员在评价个人所接受教学模式可以激发学习兴趣、提高自学能力、团队合作能力、沟通和表达能力、检索查阅文献能力、技能操作水平和促进建立临床思维所占比例分别为85.71％、82.86％、88.57％、77.14％、85.71％、94.29％和85.71％,均高于对照组的42.86％、34.29％、28.57％、31.43％、51.43％、45.71％、54.29％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL结合CBL讨论式教学法有助于提高重症医学科的教学质量,同时受到学生欢迎.

目的 了解口腔医学生现有卫生法学知识普及状况,为口腔医学院校设置卫生法学课程提供依据.方法 自行设计问卷对249名口腔医学生的卫生法律知识普及情况进行调查,数据采用SPSS 20.0软件进行分析.结果 口腔医学生法律意识薄弱,卫生法律知识缺乏,对学习卫生法学的兴趣较高,学习目的明确.结论 口腔医学生的卫生法律知识教育亟待加强,口腔医学院校有必要开设相关课程,授课方式可采用以案例分析为基础的专题讲座或选修课.

本文结合首都医科大学宣武医院神经内科脑血管病专业培养进修医师的独特经验,从接收准入制度、岗前培训及多层次多形式的教学途径等方面进行阐述,旨在探讨神经内科进修医师脑血管病专业临床教学的方式、方法以及效果.本文着重阐明三级教学查房中病例为引导教学法结合问题为基础教学模式的应用,同时强调专业培训讲座、疑难病例讨论、自学能力训练以及继续教育学习班等多种形式教学途径的结合.经过上述综合方法的临床教学,神经内科脑血管专业进修医师在脑血管病系统规范诊治和管理方面有很大进步,临床教学效果较为理想.

模式介绍1 始建一支"小队伍",打拼患者安全"大天下"2008年,在主管护理院长的倡导下,医院成立了以促进患者安全为目的的"患者安全研讨小组",并设立"培养一批人才,开设一门课程,举办系列继续教育讲座,申报多项课题,发表多篇文章,编写一套教材"的目标.成立之初,国内关于患者安全的资料较少,患者安全研讨小组从"患者安全"概念理解入手,从翻译患者安全相关英文资料开始,采用每月1次读书报告的形式开展患者安全研讨活动.经过十年的发展,患者安全研讨小组成员由最初以护士为主的11人逐渐吸纳医生、医技人员、行政后勤、医学院校学生及患者和家属等社会人群,目前已达90余人,累计开展活动80余次.在患者安全研讨小组活动成效基础上,医院还陆续创建了五心、5S、管理、IT及研究生研讨小组,并细分为翻译、临床、培训3个亚专业,成员涵盖临床、检验、设备、后勤等,均以患者安全为基础,研讨方向各有侧重,逐步形成全院各部门、各专业铺开学习、实践、研究与推广患者安全的良好态势.