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创造性游戏在低语言功能孤独症患儿康复中的价值
编辑人员丨2024/8/10
目的 探讨低语言功能孤独症患儿康复中应用创造性游戏的临床效果.方法 于2022年1月～2022年12月采集病例资料入档,对象为医院收治的低语言功能孤独症患儿共计纳入58例,纳入对象基于"简单随机化方法"规范化分组处理,划分为对照组(予以常规康复干预)与观察组(开展创造性游戏干预),各纳入29例;观察对比两组语言能力、行为能力、社交能力.结果 治疗后,两组孤独症儿童心理教育评估第3版(PEP-3)各项评分均明显升高,其中观察组更高(P＜0.05);治疗后,两组孤独症儿童行为检查量表(ABC)评分均明显下降,其中观察组较对照组显著低(P＜0.05);干预后,两组孤独症治疗评估两边(ATEC)各项评分均低于干预前,且观察组较对照组显著低(P＜0.05).结论 开展创造性游戏有利于提高低语言功能孤独症患儿的沟通及社交能力,改善患儿行为.
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编辑人员丨2024/8/10
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听障幼儿区角游戏中教师指导行为的有效性探究
编辑人员丨2023/8/6
在各种类型的游戏活动中,区角游戏有其固有的特性,对听障儿童的创造性、社会性和认知能力、言语能力的发展具有其它游戏不可替代的作用.笔者对本校区角游戏开展现状进行分析,对教师提出加强理论学习、在观察讨论中介入指导、扩大区域,打破局限等有效解决措施,以帮助听障儿童在游戏中快乐健康成长.
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编辑人员丨2023/8/6
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老年痴呆非药物治疗研究进展
编辑人员丨2023/8/5
综述虚拟现实技术、认知刺激疗法、多感官刺激疗法、音乐疗法、怀旧疗法、机器宠物疗法、创造性故事疗法、舞蹈治疗、园艺疗法、桌面游戏10种非药物治疗方法在老年痴呆治疗中的研究进展.
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编辑人员丨2023/8/5
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奥尔夫音乐游戏对5～6岁儿童创造性思维发展的干预效果
编辑人员丨2023/8/5
目的:探讨奥尔夫音乐游戏对5～6岁儿童创造性思维发展的影响.方法:选取某幼儿园大班(5～6岁)儿童65例,随机分为奥尔夫音乐游戏组(n=34)和正常对照组(n=31).奥尔夫音乐游戏组儿童接受16周共32次奥尔夫音乐游戏教学.使用托兰斯创造性思维测验A卷图画量表(TTCT-A)对奥尔夫音乐游戏组和正常对照组儿童进行奥尔夫音乐游戏教学干预前后的创造性思维能力测量.结果:重复测量方差分析结果表明,组别主效应、时间主效应有统计学意义(均P＜0.001).奥尔夫音乐游戏组干预后TTCT-A得分高于基线(均P＜0.001).结论:奥尔夫音乐游戏教学可能促进5～6岁儿童创造性思维的发展.
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编辑人员丨2023/8/5
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创造性戏剧游戏对孤独症儿童语言行为的干预效果
编辑人员丨2023/8/5
目的 探讨以绘本为媒介的创造性戏剧游戏对孤独症(ASD)儿童语言行为的干预效果.方法 选取24例ASD儿童,随机分为研究组(n=12,创造性戏剧游戏干预)和对照组(n=12,常规干预),干预前及干预后第12周末均采用语言行为里程碑评估及安置程序(VB-MAPP)进行评定.结果 干预后,两组VB-MAPP总分及除自发音外15个技能领域评分均较干预前提高(P<0.05),且研究组VB-MAPP总分及提要求、命名、社交、交互式语言、团体技能、语言结构评分均高于对照组(P<0.05).结论 相较于常规干预,创造性戏剧游戏干预可以更好地改善ASD儿童的语言行为.因此推荐在ASD儿童中使用创造性戏剧游戏干预以更好地改善其语言与沟通行为.
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编辑人员丨2023/8/5
