2023年江西省初中学业水平考试生物学试题融合生态文明、传统文化、学习生活等素材,能够帮助学生培植家国情怀,坚定文化自信,培育劳动精神.试题以正确价值观为基础,考查学生必备品格和关键能力的同时,落实立德树人根本任务.选取部分典型试题进行评析,分析课程思政在试题中的呈现方式,并阐述了相关教学启示.

2023年广东省初中学业水平考试是《义务教育生物学新课程标准(2022年版)》颁布实施一年后对教学的一次检验.该试题题材宽泛且多样,很多题目以现实生活为背景,紧密联系当前社会和科技发展,并加强了对学生实践应用能力的考查,彰显了育人价值和核心素养理念.下文以试卷的第32题为例进行分析.

2023年新疆维吾尔自治区初中学业水平考试生物学第31题能反映学生的学习水平,体现学业水平考试对初中生物学教学的指导作用和评价育人功能.1原题呈现兔年说"兔"今年是农历兔年,兔机敏驯良,寓意吉祥,深受人们喜爱.《世界哺乳动物手册》中收录的兔形目动物有92种.鼠兔科的伊犁鼠兔是中国特有物种,仅分布在中国天山山脉的高寒山区.

2023年广东省初中学业水平考试生物学试题中初现"合成生物学"一词.其作为新兴交叉学科,是当今世界各国科技竞争中前沿技术和安全领域的焦点,为人类健康、能源环境、粮食生产等研究做出重要贡献并展现出广阔的应用前景.1原题呈现合成生物学是当前生物学领域的研究热点之一,我国科学家利用经基因改造的酵母菌,以玉米秸秆(主要成分是纤维素)为原料合成淀粉和蛋白质.

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指出:科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中,尊重事实证据,崇尚严谨求实,基于证据和逻辑,运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法,进行独立思考和判断,多角度、辩证地分析问题,对既有观点和结论进行审视、质疑包容,乃至提出创造性见解的能力与品格.2023年广东省初中学业水平考试生物学试题严格依照课标要求进行命题,在"双减"背景下落实课标理念,加强对科学思维的考查.下面以2023年广东省中考生物学试题第33题为例,对此进行分析讨论.

从家国情怀、政治认同、文化自信、国际视野、健康生活和生态文明等角度分析近年新疆初中学业水平考试中思政元素的渗透及育人价值,分析命题趋势和命题方式,得出以下教学启示:链接社会热点,挖掘思政元素;创设思政情境,凸显育人导向;坚持立德树人,强化价值引领.

社会参与是中国学生发展核心素养三大领域之一,也是科学素养的重要组成部分.以2021年嘉兴市初中科学学业水平考试第30题为例,从遴选素材、挑选考查点、设置问题和编制参考答案4个环节探讨初中生物学指向社会参与类试题的命制策略.

生物学教学中,教师在引导学生获取知识、提高能力的同时,也要注重普及科学技术知识,培养学生的生物学核心素养.2022年广东省初中学业水平考试生物学试题第23题在结合社会议题、科普卫生知识,强化生命观念、弘扬社会文明,合理拓展知识、渗透理性思维,突出学以致用、强化社会责任等方面提供了较好的示范.

从命题素材选取、问题情境创设和素养目标考查等方面对几道初中生物学学业水平考试试题进行分析.引导初中生物学教学坚持正确导向,落实课程标准要求,注重概念及知识的形成过程和综合应用;发挥评价对教学的导向和改进作用,促进教学与评价的有机衔接,推动课堂教学改进与初中生物学学业水平考试改革同向同行.

科学推理能力是学生科学素养的重要组成部分.本研究基于项目反应理论下的Rasch模型,以LCTSR为工具,测评了华南和华中地区共计132名初中毕业生的科学推理能力.结果表明:初中毕业生整体能力水平略高于试题整体难度,但尚不能很好地将科学推理与数学运算相结合,且在控制变量、相关及假设演绎等推理维度上表现不佳.在此实证基础上的后续讨论,不仅为初中高年级阶段及高中伊始众多科学学科的教与学提供了更为精准的建议,也可服务于初中学业水平考试命题改革.