目的:阐明公共卫生专业技术人员岗位胜任力要素，构建公共卫生专业技术人员岗位胜任力指标体系。方法:参考Hay集团胜任力词典及文献回顾法构建公共卫生专业技术人员岗位胜任力信息要素，通过专家咨询法对岗位胜任力要素进行修订。采用单位级别分层抽样，邀请120名公共卫生专业人员对要素重要性进行评价。运用SPSS 26.0进行数据分析，对连续性数据采用（均数±标准差）的方式表示，采用Pearson研究各维度的相关程度，运用因子分析法提取公因子作为一级指标，构建公共卫生岗位胜任力指标体系。结果:指标体系包含7个一级指标共43个条目。一级指标分别是公共卫生实践技能、临床实践技能、专业基础学科知识、个人职业素养、公共卫生健康曾权及管理能力、公共卫生领导能力、公共卫生方法学知识。其权重系数（%）依次是20.03、17.48、15.89、15.68、13.98、12.82和4.11；重要性得分最高的要素是个人防护、责任感及敬业精神。结论:个人防护等公共卫生实践技能与责任感、敬业精神等个人职业素养是公共卫生岗位的核心要素。建议在实际工作中加强对公共卫生专业人员公共卫生实践技能的培训，注重对个人职业素养的培养，以建立更优质的公共卫生人才队伍。

为了培养具有坚实理论基础的应用型高层次公共卫生人才，高水平公共卫生学院在培养公共卫生硕士(Master of Public Health，MPH)专业学位研究生时注重流行病学与卫生统计学课程整合。本文梳理了国内外代表性公共卫生学院MPH的流行病学与卫生统计学教学及课程整合现状，提出了设置流行病学和卫生统计学方法学模块、推进流行病学和卫生统计学课程整合和聚焦师资队伍能力建设等建议，旨在为我国MPH的流行病学与卫生统计学课程整合提供建议。

目的:了解全科医学专业学位博士研究生（简称“全科医学专博”）的培养期望与需求，探讨全科医学专博培养的目标与定位。方法:2020年12月至2021年3月选择与全科医学专博培养利益相关者为调查对象，包括上海及各区卫生健康委员会、国内外医学院校从事全科医学教育管理者，国内综合医院、国际诊所和上海市社区卫生服务中心的全科医生及全科医学生等共130名，并按人员不同分为培养单位组（42名）、用人单位组（42名）和医生组（46名），采用线上问卷调查方式调查并比较各组对全科医学专博的培养目标、定位、内容及需求差异。结果:多数被调查者认为全科医学专博培养有必要加强临床科研能力培养，“全科医学科研能力”排在首位（121名，93.1%）。114名（87.7%）调查对象认为培养定位应为全科医学领军人才。有关临床能力培养内容方面，86名（66.1%）调查对象认为目前全科医生临床能力培养欠缺全人群全生命周期医学照顾方面的内容，用人单位组对于全科医生急性病处理及转诊能力培养期待值明显高于培养单位组（χ2=25.73， P<0.01）和医生组（χ2=24.37， P<0.01）。有关科研能力培养方面，调查对象认为全科医学专博应侧重在社区临床医学（110名，84.6%）、社区预防医学及流行病学方向（114名，87.7%）的科研培训。有关方法学训练内容 和教学能力培养的调查，117名（90.0%）调查对象认为应加强临床科研设计和方法学训练，125名（96.2%）调查对象认为应加强临床带教思维培训。108名（83.1%）调查对象认为所在单位有必要招录全科医学博士研究生。 结论:全科医学专博培养是以培养全科医学领军人才为目标，加强临床科研能力培养，着力培养其“会研究、善带教、懂管理”的综合能力，使之真正成为本学科的领军人才。

起源于美国的法律诊所教育以对学生进行法学实践技能教育为目的，在全面培养学生理论联系实际的能力和锻炼各项实用的职业技能方面具有积极作用。我国目前的卫生法学专业在培养学生的实务能力方面存在不足，法律诊所教育对此有较好的弥补作用。因此，本文借鉴美国高校在开展法律诊所教育中积累的专业划分细致、开展校外诊所、注重先期培训、评价机制独特等实践经验，从法律诊所的定位、校内校外双培制、师资队伍的建设、评价机制的确定等方面探讨构建一套科学合理的卫生法学专业法律诊所教学体系。

2023 年 8 月 2-4 日,由《中国医学伦理学》、中国人口文化促进会医院人文管理与人才培养专委会、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心、《医师报》、中国卫生法学会、中国抗癌协会、中国伦理学会等机构共同主办的第三届"构建医患命运共同体"学术论坛在哈尔滨市举办.大会安排了"中国医学人文学科建设研讨会"分论坛,国内医学人文学者参加会议.研讨会上经过热烈讨论,形成了《中国医学人文学科建设与发展学者共识》.提出新时代下亟待建设好医学人文学科,在社会主义核心价值观下引领医学人文学科学术融合发展,同时,对于医学人文学科建设,需要优化组织机制,繁荣发展医学人文学科的整体构架,加快建设医学人文学科专业师资队伍,推进立德树人医学人文教育教学新载体,着力解决医学人文研究生培养相关问题.

目的 基于对核心卫生应急队员能力提升需求的调查与访谈,组织卫生应急专家进行层次分析研究,以期为管理者提出具体且具有可操作性的改进意见.方法 2022年9月,对108名核心卫生应急队员进行问卷调查和半结构式访谈;2022年11月,邀请5名卫生应急专家进行层次分析研究.采用卡方检验对分类资料进行组间比较,采用多因素Logistic回归模型进行影响因素分析.检验水准为0.05,双侧检验.结果 核心队员均参与过培训、演练且超过一半的人员参加过多次现场应急处置;核心队员均是本科及以上学历,3/4的人员是中级及以上职称;90％以上的队员认为应急处置能力培养是有必要的;应急队员的工作负担、团队氛围、薪酬体系与工作意愿呈正相关;I级维度包括统筹管理、工作技能、专业知识、规章制度;按重要性依次降序排列的Ⅱ级指标顺序分是风险识别能力、应急队伍的规范化管理、卫生应急培训与演练工作制度、传染病学知识、统计分析方法学知识.结论 采取问卷调查、半结构式访谈和层次分析研究科学了解了核心卫生应急队员的技能情况并确定了提升需求且研究结果具有可靠性.

在依法治国和医疗卫生法制化的背景下,对医疗医务人员卫生职业道德和法律意识的要求越来越高.面临床医学生作为以后医疗机构的主力军,其大学阶段是系统学习医疗卫生法律知识的重要阶段,本研究通过分析16所高等院校临床医学的培养方案发现,卫生法相关课程作为一门重要的人文医学课程,存在名称不一、学分少、课时短、课程开设不受重视等一列亟待规范解决的问题.建议在临床医学专业培养方案修订过程中将卫生法相关课程设置为必修课程,规范并统一课程名称,适当增加课时、提高学分、重视实践,丰富教学方式.

2019年,中共中央、国务院发布《关于促进中医药传承创新发展的意见》,鼓励西医学习中医,鼓励中西医结合医药人才的培养.在此背景下,基于国内中西药普遍联合应用和中药师相对不足的现状,西药师可通过学习和运用中医药知识,在充分理解和符合法规要求的基础上开展一些初步的中药临床药学工作,促进中药的合理使用,同时也为中西医结合药学人才的培养提供支持.《综合医院西药师学习与运用中医药知识的专家共识(北京,2020)》在北京地区前期工作经验基础上,探索形成为西药师学习和运用中医药知识提供方法学指导的专家意见.专家意见用"共识报告"的格式,由来自北京地区20家医疗机构的40名具有较高影响力的中、西药学和临床药学一线专家经Delphi法形成,并采用改进后的GRADE证据评价系统进行共识内容的客观评价.共识分为西药师学习中医药知识的意义与现实需要、西药师学习与运用中医药知识的基本方法、临床中药学知识体系的基本内容和解决实际问题的要点等4个部分共30条陈述,每个陈述带有最终的认可度评分、推荐度评分和专家参与度,并附有解释说明书文字,可供综合医院和基层医疗机构的西药师、西医师和其他非中医药知识背景的医疗卫生技术专业人员使用.

卫生法学课程具有课程思政建设的先天优势,可以成为医学专业课程思政改革的重要载体.为此,需要重新思考卫生法学课程的教学目标,理解开设卫生法学课程是侧重培养医务人员而非法律人员,侧重培养医务人员的法律思维而非一味的法律条款的逻辑自洽.卫生法学课程思政的教学方法应注重PBL教学法与案例教学法的综合运用,同时有条件的院校可以采用传统的模拟法庭方式.卫生法学课程思政教学内容应注重向精神素质提升方向转变,具体可通过患者知情同意权的主体、患者隐私权保护、医疗过失标准等内容予以感悟,以全面培育和塑造医学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养.

医学人文是探讨医学历史、医学价值、医学思维、医学文化、医学规范、医学认识与实践、医学科学技术与社会等多领域、多层面、多学科构成的知识、思想、方法和实践体系,包括以医学哲学、医学史、医学(生命)伦理学、医学社会学、医学教育学、医学心理学、医学逻辑学、临床思维学、卫生法学、叙事医学、医患沟通学等学科为主体的众多学科.伴随国际医学人文教育的发展进程,经过近半个世纪的努力,我国医学人文教育取得了显著成就,已经成为我国现代医学教育体系的重要构成部分.医学人文及相关专业研究生的培养也成绩显著,设有相关专业硕士、博士学位点和博士后流动站的高校,注重教育教学质量的不断提高,在培养目标、师资队伍、课程体系、教学结构、教学方法、评价机制等各方面都取得了一定的成效,为我国这一领域在新时代的发展和培养高质量的专门人才奠定了坚实的基础.