-
医学专业课程全英语授课教师职业认同建构的叙事探究
编辑人员丨1天前
本研究运用拟剧理论，采用叙事探究方法，探索全英语授课的医学专业课程教师张力和应对策略中的职业认同建构。以半结构式话题访谈和开放式叙事访谈相结合的深度访谈方式，收集广州某高校教学医院中以全英语授课方式教授医学专业课程的1名医生(李老师)的语料，采用叙事主题分析方法对其进行分析。分析结果显示，在全英语授课过程中，李老师主要遇到了三大类认同张力：英语语言面子/专业知识面子、知识传授面子/获取知识协助面子和教师面子/医生、研究者面子。在针对上述认同张力采取应对策略的过程中，李老师建构出了其医学专业课程全英语授课业余教师的职业认同，即以专业知识讲授为重；采用场景引发、临床经验案例、前言知识介绍、中西方差异对比的知识传授方法。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1天前
-
女性不孕中的个体体验、社会境遇与医学干预分析
编辑人员丨2024/3/16
对 17 名不孕女性进行了半结构式访谈,并用解释现象学中Colaizzi分析方法对资料进行了分析.结果表明,不孕女性忍受着医学技术介入导致的生理痛苦,以期望治愈"残缺化"的身体,并遭遇内疚、缺憾感等负面心理体验以及家庭关系的失序与重塑.不孕事件与中国传统文化中"传宗接代""母职"建构等相关联,不仅使女性形成低价值感的身份认同,还会遭遇社会污名,而污名管理中的集体沉默策略又影响了女性的社会生活质量.专业人员可以通过个人叙事表达生命关怀,通过社会政策和组织给予支持.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2024/3/16
-
倪毛信《黄帝内经》译本叙事建构策略研究
编辑人员丨2023/8/5
运用叙事学的视角,从文本内语言资源与文本外非语言资源两个方面对倪毛信《黄帝内经》译本如何采取叙事建构策略,积极构建与读者良好的互动与交流进行分析.结果 显示,倪毛信在保留中医文化内涵的前提下,采用增译、改译、删减的翻译策略,以西方读者易于理解的方式对中医文化负载词语进行诠释;通过添加连接词、过渡句,应用读者人称、态度词语、情态词语等语言资源加强译文的连贯与衔接,提升叙事的可读性;通过运用内容简介、翻译说明、标题与图表等形式的副文本手段满足目标读者的阅读期待.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
-
叙事护理策略在解决临终患者家庭"社会-心理"困扰中的应用研究
编辑人员丨2023/8/5
目的 探究叙事护理策略在解决临终患者家庭的"社会-心理"困扰中的应用及效果.方法 2018年7-12月,2019年9月至2020年6月,采用目的抽样法选取上海市某社区卫生服务中心安宁疗护科4个临终患者家庭,通过鼓励患者家庭叙事、解构分析叙事、建构新意义叙事的叙事护理策略解决其"社会-心理"困扰,对研究过程中产生的语音、观察记录、实物文本资料行叙事分析,提炼困扰主题并对解决效果进行描述.结果 研究中4个临终患者家庭共涉及10个方面的"社会-心理"困扰,通过新意义叙事的重构,有效促进了各个家庭"社会-心理"困扰的解决.结论 临终患者家庭的"社会-心理"困扰亟需得到重视与针对性解决;叙事护理策略为临终患者家庭"社会-心理"困扰的积极解决提供了人文的新方法.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/5
