目的:分析评价北京大学第三医院运动医学研究所(下文简称北医三院运医所)运动医学专业继续教育体系的初步实施效果。方法:选择2013年至2016年在北医三院运医所进修的230名进修医师为研究对象，按照来源科室分为骨科组和运动医学科组(以下简称运医组)。除了参与临床日常查房和手术的常规工作以外，专门对两组进修医师进行教学查房、英文文献抄读、运动医学与关节镜系列专业课程、国家级继续教育项目和专科手术培训的综合培训，时长至少6个月。采用自制调查问卷，调查一般资料、培训内容和培训效果，对我院专科医师继续教育体系的实施效果进行分析。结果:在培训内容评价上，68.3%(157/230)的进修医师认为实践操作机会不够，其中，骨科组进修医师的实践操作机会[29.5%(62/210)]少于运医组进修医师[55.0%(11/20)]，差异具有统计学意义( P<0.01)。在培训效果评价上，运医组进修医师独立开展手术台数[(202.94±171.09)台]多于骨科组进修医师独立开展手术台数[(73.98±70.56)台]，差异具有统计学意义( P<0.01)。 结论:运医所进修继续教育体系比较合理，对骨科和运动医学来源的进修医师都有明显帮助。在以后的培训中，应增加实践操作机会，完善教学评价体系。

目的:以北京大学第三医院超声诊断科主办的国家级继续医学教育项目"肌骨超声及超声新技术精品学习班"的研究结果为依据，探讨分析依托肌骨超声的基础+应用教学方法的效果。方法:选取2019年4月14日至4月18日和2019年9月9日至9月13日参加该项目的109名学员为研究对象。采用问卷调查和操作考试、理论考试的方式评价肌骨超声精品小班培训效果。采用SPSS 21.0软件进行 t检验。 结果:调查结果表明，80.0%以上的学员对学习班讲授内容、教学计划和教材很满意或满意。通过学习班培训，学员们的最大收获是操作能力[67（30.7%）]和理论水平[53（24.3%）]得到明显提高；所有109名学员操作考试均达标；不同职称、学历及是否来自基层医院的学员理论考试平均成绩均为75~80分，且差异均无统计学意义（ P>0.05）。 结论:肌骨超声精品小班可以提高学员在肌骨系统的操作能力和理论水平。该学习班模式能保证教学质量，也为继续医学教育开拓了新的方向。

国家级继续医学教育基地基于自身学科和师资优势，在全国继续医学教育工作中发挥了重要的不可替代的作用，是我国继续医学教育制度重要组成部分，本文首先从制度建设和认定方面回顾了我国国家级继续医学教育基地试点工作的建立与发展，其次介绍了作为基地开展继续医学教育活动重要形式的国家级继续医学教育基地备案项目开展情况，最后总结分析了国家级继续医学教育基地评估的特点，提出了改进国家级继续医学教育基地工作的建议。

目的:分析2013至2020年中国疾病预防控制中心国家级继续医学教育项目开展情况，为提高继续医学教育项目质量提供参考。方法:根据国家级继续医学教育项目网上申报与信息反馈系统中报告的2013至2020年中国疾病预防控制中心国家级继续医学教育项目实施情况，统计和分析项目举办天数、地点、师资、培训学员、项目负责人及培训效果等。采用 χ2检验分析相关数据。 结果:2013至2020年获批项目448项，实际开展381项，执行率为85.0%(381/448)；培训天数以1~3天为主[64.0%(244/381)]；中级及以下专业技术职称学员群体所占比例为67.1%(33 505/49 951)。授课教师中，本单位教师所占比例较高[68.8%(1 997/2 901)]；正高级专业技术职称的教师占64.8%(1 881/2 901)，副高级专业技术职称占23.9%(693/2 901)。项目负责人均具有高级专业技术职称，其中正高级专业技术职称占比76.6%(288/376)；具有博士研究生学历占比44.7%(168/376)、硕士研究生学历占比38.0%(143/376)。项目数量排名前3的培训内容为实验室技术、环境卫生、放射卫生。学员对授课内容满意度高。结论:2013至2020年项目总体执行情况良好。未来应在继续医学教育管理上推陈出新，并根据项目举办特点，加强项目监督和评价，提高项目质量。

国家级继续医学教育项目历经27年发展，对我国卫生健康人才培养发挥着重要作用。本研究通过梳理国家级继续医学教育项目的历史沿革与发展概况，以2022年为例，对项目数量、学科分布、地域及单位分布、培训人次与学分授予等方面进行分析。结果显示，2022年国家级继续医学教育项目共计22 790项，举办地覆盖全国31个省份及新疆生产建设兵团，涵盖24个二级学科、89个三级学科，项目申办单位共计1 972家，培训1 080万人次，发放继续医学教育学分总数为5 300万分。随着项目数量不断攀升，常规管理复杂且难度不断加大，整体规划不足、学科与地域发展不平衡等问题不断涌现。建议统筹规划充分发挥好其他各类继续医学教育活动的作用、调整完善国家级继续医学教育项目管理与服务，推进新时代国家级继续医学教育项目的可持续发展。

在国家强调提高国家级继续医学教育项目举办质量的大环境下，国家级继续医学教育项目全过程管理面临新的挑战。本文以北京大学医学部国家级继续医学教育项目管理为例，在系统调研的基础上，针对国家级继续医学教育项目管理中存在的问题，提出及时更新管理制度、细化管理流程、提供多维度管理支持、加强现场督查等改善国家级继续医学教育项目的建议，希望为相关院校国家级继续医学教育项目全过程管理提供参考。

本文介绍了继续医学教育评估的理论基础，引入社会学领域的项目评估理论作为继续医学教育评估的理论支撑，结合我国继续医学教育基地评估现状进行了思考。针对现行基地评估存在的指导思想不够清晰、过程性评估反馈不足和绩效评估需要进一步强化等问题，提出了明确基地责任、加强过程性评估、将绩效评估与退出机制相关联等建议。

目的:分析线上和线下检验医学继续教育培训的优缺点，初步探讨新技术发展和新形势下未来继续教育培训模式。方法:采用问卷星形式对2019年和2020年参加四川大学华西医院实验医学科主办的国家级医学继续教育项目《检验医学新技术新方法的临床应用与评价》学员进行调查，2019年线下培训完成调查问卷124份，2020年线上培训完成调查问卷503份。采用SPSS 26.0进行秩和检验、Fisher’s确切概率法和卡方检验。结果:2020年学员年龄显著小于2019年学员，女性学员比例显著高于2019年。2019年中级及以上人员占比达66.93%（83/124），2020年以中级及以下人员为主（88.67%，446/503）。2019年来自四川省的人员占比明显高于2020年，基层学员比例明显低于2020年。2019年公立单位以三级医院为主（74.31%，81/109），民营机构学员中以三方检测机构人员为主（60.00%，9/15）。2020年公立单位中三级医院降为60.99%（258/423），而社区医疗机构提升至10.64%（45/423），民营单位人员以三级和二级医疗为主（共占75.00%，60/80）。学员学历越低认为培训课程价值越大，尤其是对培训提高自身理论水平和操作能力方面满意度越高，基层人员认为本培训课程能有效提高理论水平和操作能力。2019年对检验继续教育课程的专业知识需求提出建议的学员（83.75%，67/80）高于2020年（48.51%，244/503）。2020年培训后考核总体合格率为88.52%（424/479）。结论:线上和线下培训模式有明显不同的受众人群和培训效果，线上继续教育培训模式可使更多基层人员、初中级人员享有培训机会，有利于提高整体检验人员的基本专业素质和检验技能。同时，线上线下模式的相互融合将共同促进检验继续医学教育的发展。

中国医学电子音像出版社有限责任公司主办,解放军总医院第七医学中心全军皮肤损伤修复研究所、《实用皮肤病学杂志》承办的"第二十一期全国激光美容与抗衰老新技术学习班"[项目编号:2024-24-03-009(国)],将于2024年7月18至21日在北京举办.全程参与学习并通过考核者可申请国家级Ⅰ类继续教育学分.资料备索.

经中华医学会核准,由《中华医学杂志》社有限责任公司主办,中华医学会中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编辑委员会、中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会、世界耳鼻咽喉头颈外科杂志(英文)联合承办,吉林大学中日联谊医院、吉林大学白求恩第二医院、吉林大学白求恩第一医院协办的国家级继续医学教育项目"2024年全国鼻科年会暨第十五届鼻部感染与变态反应疾病专题学术会议"定于2024年8月15-18日在吉林省长春市召开.