目的:分析医学研究生对导师指导的满意度及其影响因素，为提高医学研究生对导师指导满意度提供实证支持。方法:采用问卷调查方法。2022年1至4月，采用便利抽样方法，以上海交通大学医学院附属某三甲医院129名在读全日制医学研究生为调查对象，课题组自行设计问卷，基于医学研究生的视角，从师生交流、科研习惯培养、毕业课题指导等方面进行满意度的调研分析。采用多元线性回归模型分析研究生对导师指导满意度的影响因素。结果:对导师指导非常满意和比较满意的研究生为104人(80.6%)。师生学业方面的沟通频率( b＝0.26， P＝0.026)、非学业方面的沟通频率( b＝0.37， P＝0.003)、师生讨论毕业课题的频率( b＝0.66， P＝0.002)与研究生的满意度呈显著正相关，导师指定毕业论文选题( b＝－0.42， P＝0.024)与研究生的满意度呈显著负相关。 结论:医学研究生对导师指导的满意度有待提高。增加师生学业和非学业方面沟通频率、增加师生讨论毕业课题的频率有助于提高医学研究生对导师指导的满意度，毕业论文选题应充分考虑医学研究生自身的兴趣。

中华医学会医学教育分会决定，从2008年起每年公布我国医药院校年度医学教育论文发表数量排名情况，以提高医药院校对医学教育研究工作的重视程度，促进医学教育研究工作的开展，提高医学教育研究的水平。中国高等教育学会医学教育专业委员会决定，从2013年起，共同参加此项活动。2021年，我国共有18种正式出版的医药教育类学术期刊，即《中华医学教育杂志》、《中国高等医学教育》、《医学教育研究与实践》、《中华医学教育探索杂志》、《基础医学教育》、《中医教育》、《药学教育》、《卫生职业教育》、《继续医学教育》、《中华护理教育》、《浙江医学教育》、《中国继续医学教育》、《中国中医药现代远程教育》、《中国医学教育技术》、《医学教育管理》、《中国毕业后医学教育》、《中国医学伦理学》和《中国医学人文》；同时，《医学与哲学(人文社会医学版)》、《医学研究与教育》、《全科医学临床与教育》开辟有医学教育类专栏或发表有医学教育类文章。2021年，在这些期刊上共发表了6 631篇医学教育论文。按照本科西医院校、中医药院校、高职高专医药院校、中等卫生学校、附属(教学)医院的类别，对上述21种期刊发表的6 631篇医学教育论文进行了统计，2021年度我国医药院校发表医学教育论文数量的情况如下所示。

目的:调查八年制临床医学专业毕业生的科研情况以及对在校教学的反馈，为提高八年制毕业生科研能力提供参考。方法:2019年12月至2020年1月，选择复旦大学上海医学院2004级至2011级八年制临床医学专业413名毕业生为研究对象。采用问卷调查方法，了解研究对象一般资料、目前科研成就和其对在校教学的反馈等。结果:共有26.0%(98/377)的毕业生获得了课题资助，住院医师规范化培训阶段中有67.6%(75/111)毕业生拥有1篇及以上的SCI论文；而完成住院医师规范化培训的毕业生中这个比例上升至76.7%(204/266)。76.0%(314/413)毕业生表示仍然应该进一步加强在校期间的科研能力培养。结论:目前八年制医学毕业生具有良好的科研实力，但毕业生对院校科研能力培养仍有需求。

文章主要分析基于培养管理过程的军医大学研究生内部质量保障体系的现实意义，以“课程学习、科研实践训练、学位论文”三大核心步骤为牵引，系统介绍“入学教育训练环节突出学习基础、课程学习环节突出强固知识、教学科研实践环节突出应用能力、学术活动及创新竞赛环节突出创新能力、开题环节突出选题质量、中期考核环节突出培养质量、论文撰写环节突出论文质量、论文答辩环节突出出口质量、毕业授位环节突出综合素质”九大关键环节，九项重点突出工作，一体贯通的内部质量保障体系探索与实践经验，初步形成了“三步九环”内部质量保障体系。

护理学专业本科生需要在实习期间完成毕业论文，由于分散在不同的医院实习，毕业论文的指导和管理面临较多问题。西安医学院设计了护理学专业本科生毕业论文线上管理系统，实现线上论文指导、过程管理、质量监控以及资料归档。2019年7月至2020年5月，西安医学院2020届护理学专业489名本科生及270名指导教师采用此系统完成毕业论文相关工作。毕业论文总评优秀的20篇(4.1%)，合格的468篇(95.7%)，不合格的1篇(0.2%)。对16名教师和40名学生的访谈结果显示，师生均表示毕业论文线上管理便捷，操作简单，线上指导不受时间和空间限制，师生随时随地都可以开展论文相关工作，15名教师认为线上论文指导不影响自己的日常工作，比单纯的线下指导更乐于接受，38名(95.0%)学生认为线上管理简化了行政程序，减少了指导意见签署或者材料提交等医院和学校间的奔波。毕业论文线上管理系统操作简便，毕业论文相关工作高效、便捷，受到师生认可，有利于学生顺利完成毕业论文。

王成琪教授生于1931年12月,1944年10月参军,13岁就成为一名八路军卫生战士。参加过济南战役、孟良崮战役、淮海战役、渡江战役等。1957年王教授由原济南军区89医院考入重庆第七军医大学（后更名为第三军医大学）,1963年2月以优异的成绩毕业回到该医院工作。在医院工作70余年,为该院的建设和发展做出了突出的贡献。他曾任解放军第89医院副院长兼全军创伤骨科研究所所长、主任医师、教授,技术级一级,文职级特级。曾先后担任中华医学会显微外科学分会副主任委员、全军显微外科学术委员会副主任委员、中华医学会骨科分会骨坏死学组副组长,《解放军医学杂志》副主编、《中华显微外科杂志》副主编、《中华创伤骨科杂志》编委、《中国修复重建外科杂志》编委、《骨与关节损伤杂志》编委等。曾于20世纪90年代初编著出版较为全面系统的显微外科专著：《实用显微外科学》（后再版更名为《王成琪显微外科学》）、《现代骨科显微手术学》；后陆续参编《现代显微外科学》《矫形外科手术学》《野战外科学》《现代战伤外科学》《骨科手术图解》《现代手外科显微手术学》《显微外科手册》《现代骨科手术学》；以及翻译《上肢战伤》等20余部著作；发表学术论文240余篇。他于1978年荣获首届全国科学大会奖2项；后又获得国家科学技术进步二等奖3项、三等奖3项,军队科技进步一等奖1项,军队医疗成果一等奖1项、二等奖8项。1999年获"八五"全军专业技术重大贡献奖和"全国优秀科技工作者"称号;2000年获"九五"全军重大医疗成果奖。他领导的创伤骨科研究所获得大小科技成果奖共计138项。2010年荣获中国显微外科终身成就奖。

在目前"双轨合一"和"四证合一"的培养方案下，如何培养整形外科专业硕士研究生(简称专硕)的科研能力是所有导师亟需解决的共性问题。该文提出了以临床研究(clinical study)为主，利用业余时间(off-hour)进行研究，多种学习方式(multiple modalities)结合，形成高效率反馈(efficient feedback)的"COME"培养模式，详细介绍了该模式的构成和实施细则，并对试行该模式前后专硕发表的文章数量、质量和毕业论文水平进行了对比，结果显示该模式可以明显提高专硕的科研能力。

中华医学会医学教育分会决定，从2008年起每年公布我国医药院校年度医学教育论文发表数量排名情况，以提高医药院校对医学教育研究工作的重视程度，促进医学教育研究工作的开展，提高医学教育研究的水平。中国高等教育学会医学教育专业委员会决定，从2013年起，共同参加此项活动。2022年，我国共有19种正式出版的医药教育类学术期刊，即《中华医学教育杂志》《中国高等医学教育》《医学教育研究与实践》《中华医学教育探索杂志》《基础医学教育》《中医教育》《药学教育》《卫生职业教育》《继续医学教育》《中华护理教育》《浙江医学教育》《中国继续医学教育》《中国中医药现代远程教育》《中国医学教育技术》《医学教育管理》《中国毕业后医学教育》《中国口腔医学继续教育杂志》《中国医学伦理学》《中国医学人文》；同时，《医学与哲学(人文社会医学版)》《医学研究与教育》《全科医学临床与教育》开辟有医学教育类专栏或发表有医学教育类文章。2022年，在这些期刊上共发表了6 609篇医学教育论文。按照本科西医院校、中医药院校、高职高专医药院校、中等卫生学校、附属(教学)医院的类别，对上述22种期刊发表的6 609篇医学教育论文进行了统计，2022年度我国医药院校发表医学教育论文数量的情况如下所示。

目的:本研究在医学类研究生视角下调查分析申请-考核制与其他不同招生途径相比，对博士研究生科研能力的培养、应聘就业与发展的影响，调查不同类型研究生对申请-考核制博士招生途径的认可度与期望值，旨在评估及优化现有的申请-考核制招生途径。方法:通过自编问卷进行调查分析不同阶段和类型医学研究生对申考制相关问题的看法。利用Excel和SPSS进行频数统计、卡方检验和独立样本 t检验。 结果:在完成论文发表方面，申考制博士倾向于在读前两年[38.71%（12/31），35.48%（11/31）]完成博士毕业发表论文的要求，而统招和硕博连读博士生多于第二年[33.33%（10/30）]和第三年[40.54%（15/37）]完成论文发表（ P=0.021）。在申请阶段所需材料对博士阶段科研的价值上，74.19%（23/31）申考生和48.65%（18/37）硕博连读生认为科研成果帮助最大，而统招生认为带来最大助力的是外语[26.67%（8/30）]，各组间差异有统计学意义（ P=0.002）。在申考制招生的公平性认可方面，71.53%（304/425）研究生认为是公平的，硕士阶段所在院校（ P=0.001）和硕士学位性质（ P=0.001）显著影响研究生对申考制公平性的认可度。 结论:申考制博士研究生在科研能力培养与学术成果方面均有优势，对提升我国高水平医学类科研人员的储备作用显著，在医学类研究生群体中的认可度与影响力均较高。未来将优化申考制，打造出最适合我国国情的医学类博士招生途径。

我国著名口腔颌面外科专家、口腔医学教育家、口腔美学家潘可风教授，因突发心脏病，于2010年11月29日16时在上海逝世，享年68岁。潘可风，1942年7月出生，1965年毕业于原上海第二医学院口腔系，分配到瑞金医院口腔科，1974年调入上海第二医科大学口腔医学院，任办公室主任、副院长，兼做口腔颌面外科临床。1995年，作为高级人才引进上海铁道医学院(现同济大学)口腔医学院任常务副院长，口腔医学研究所所长。潘可风教授多年来从事口腔医学教学研究，在初建具有中国特色的口腔医学教育体系中，孜孜不倦地辛勤工作，先后获得国家教学成果一等奖，上海市教学成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。主编专著和教材6部，参编43部，发表学术论文121篇；享受国务院终身津贴。