目的:探讨分析基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后自我管理能力的影响。方法:抽取2017年5月至2020年4月间在该院神经外科接受治疗的高血压性脑出血患者110例作为研究对象，按照双色球法将其随机分为两组，对照组和观察组各50例，对照组仅接受常规健康教育及出院指导，观察组接受基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理干预，比较两组干预前后自我管理水平、日常生活能力、生存质量及护理满意度。结果:干预前，两组脑出血患者自我管理水平评分、日常生活能力评分及生存质量评分比较差异无统计学意义( P>0.05)，干预1个月及3个月后，观察组各项评分均优于对照组( P<0.05)，且护理满意度高于对照组( P<0.05)。 结论:脑出血患者术后应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理方案进行护理，可强化其自我管理能力，提高其日常生活活动能力与生存质量，建立良好的护患关系，整体提升临床护理效果，具有临床应用价值。

目的 探究基于艾宾浩斯健康教育的综合护理干预在中老年甲状腺癌患者术后康复护理中的应用.方法 选取蚌埠医科大学第一附属医院 2021年 3 月至 2023 年 3 月收治的 86 例中老年甲状腺癌患者作为研究对象,采用随机数字表法将 86 例患者分为对照组和研究组,每组 43 例.对照组实施常规护理,研究组在常规护理基础上实施基于艾宾浩斯健康教育的综合护理干预,比较两组患者健康知识水平、并发症发生情况、生活质量情况.结果 干预后,研究组患者健康知识水平总分为(87.27±5.69)分,明显优于对照组[(49.15±2.57)分,t=40.03,P＜0.001)].研究组并发症发生率为 32.6%(14/43),低于对照组[7.0%(3/43),χ2=8.87,P＜0.001)].研究组身体功能、情绪功能、认知功能、角色功能、社会功能评分分别为(68.14±5.36)分、(81.54±5.45)分、(78.37±5.49)分、(65.83±5.41)分和(64.61±5.41)分,各项生活质量评分均高于对照组(均P＜0.001).结论 基于艾宾浩斯健康教育的综合护理干预能显著提高中老年甲状腺癌患者健康知识水平,降低其术后并发症发生率,进而改善患者生活质量,基于艾宾浩斯健康教育的护理模式对中老年甲状腺癌患者术后康复有积极意义.

目的:探讨基于艾宾浩斯记忆曲线指导下的健康教育对鼻咽癌患者放疗后放射性皮炎的临床疗效.方法:将108例鼻咽癌患者随机分为对照组和实验组各54例,对照组按护理常规进行健康教育,实验组运用艾宾浩斯记忆曲线指导下的健康教育,为期8周.比较两组健康教育后患者掌握鼻咽癌相关知识的水平、放射性皮炎的发生率以及护理满意度.结果:实验组鼻咽癌相关知识的掌握程度高于对照组(P<0.01),实验组放射性皮炎发生率低于对照组(P<0.01),实验组护理满意度高于对照组(P<0.05).结论:运用艾宾浩斯记忆曲线规律对患者进行健康教育,能够显著促进患者对相关知识的掌握程度,降低鼻咽癌患者放疗后放射性皮炎的发生率,提高患者的满意度.

经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)广泛应用于需要多次化疗的恶性肿瘤患者.由于患者病情的需要,部分恶性肿瘤化疗患者PICC带管时间最短需要几个月,最长需要1年[1],所以患者掌握如何对PICC进行维护至关重要,本研究采用艾宾浩斯遗忘规律曲线理论对恶性肿瘤患者进行PICC维护方面的健康教育,探讨该健康教育方式对PICC置管化疗的恶性肿瘤患者生活质量的影响,为临床治疗提供理论依据.

目的 探讨艾宾浩斯遗忘曲线在神经外科鼻饲患者居家照护者中的应用效果.方法 选取2015年3月~2017年5月该院收治的神经外科鼻饲患者照护者60例,按随机数字表法分为对照组和观察组各30例.对照组采用常规健康教育,观察组遵循遗忘曲线对照护者进行鼻饲相关知识及技术的培训.采用奥林巴斯AU2700全自动生化分析仪测定两组营养指标,以及自拟问卷调查表对两组护理满意度进行评估,比较两组护理效果、患者营养状态、护理满意度.结果 两组护理前营养状态水平比较差异无统计学意义(P>0. 05),观察组护理后16 d血清白蛋白、转铁蛋白、前清蛋白、血红蛋白水平均高于对照组( P<0. 05) ;观察组护理满意度明显高于对照组(P<0. 05);观察组护理后16 d并发症发生率明显低于对照组(P<0. 05).结论 将艾宾浩斯遗忘曲线应用于神经外科鼻饲患者居家照护者中效果理想,有助于提高患者营养状态及护理满意度.

目的 结合临床实际探讨肿瘤病人住院化疗健康教育的最佳模式.方法 选取2016年10月至2017年10月江苏省肿瘤医院收治的肿瘤病人86例,按随机数字表法分为对照组和观察组,各43例.对照组采用常规健康教育路径模式,观察组在此基础上引入艾宾浩斯记忆论及以问题为导向的教学方法(PBL)教育模式.对比两组知识掌握程度、自我管理能力及护理满意度.结果 观察组护理6个周期后知识掌握程度(93.02％)高于对照组(60.47％),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理6个周期后自护能力(31.53±5.48)分、自护责任感(20.52±2.28)分、自我概念(25.58±2.42)分、知识水平评分(51.36±6.42)分均高于对照组(20.47±5.52)、(12.27±2.35)、(15.42±3.53)、(40.45±6.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(100.00％)高于对照组(90.69％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 艾宾浩斯记忆论及PBL教育模式可有效改善肿瘤病人知识掌握程度,提高其自我管理能力及护理满意度,值得临床推广.