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团体辅导对提高警察院校大学生生命意义感的干预效果
编辑人员丨2023/8/6
目的 探讨团体辅导对促进警察院校大学生生命意义感提升的干预效果.方法 采用实验组和对照组前后测试及干预后1个月追踪测试的实验设计,对133名(其中实验组66名,对照组67名)警察院校大学生进行团体辅导实验干预及测评.结果 ①干预前后测试中,对照组生命意义感得分差异无统计学意义(x±s 前测=3.591±0.558,x±s 后测=3.526±0.541, t=0.664,P＞0.05),干预组生命意义感得分显著提高,差异有统计学意义(x±s 前测=3.601±0.609,x±s 后测=3.894±0.602,t=-2.779, P=0.006);②实验组和对照组在干预前后生命意义感得分差异有统计学意义(x±s 实验组=0.297±0.848,x±s 对照组=-0.098±0.755, t=2.785,P＜0.01);③实验组生命意义感后测试得分和1个月后的追踪测试得分差异无统计学意义(x±s 后测=3.894±0.602, x±s 追测=3.826±0.598,t=0.647,P＞0.05).结论 团体辅导可以有效的提升警察院校大学生的生命意义感,干预效果良好.
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编辑人员丨2023/8/6
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公正世界信念在社会支持影响警察院校大学生感戴中的中介效应
编辑人员丨2023/8/6
目的 了解公正世界信念和社会支持对警察院校大学生感戴的影响.方法 采用社会支持评定量表、大学生公正世界信念量表和大学生感戴量表对四川某警察学院408名大学生进行调查.结果 是否担任学生干部的警察院校大学生在客观支持和社会支持上的差异均有统计学意义(t=2.377、2.012,均P＜0.05),不同专业警察院校大学生在公正世界信念上的差异有统计学意义(t=2.233,P＜0.05);感戴与社会支持(r=0.35,P＜0.01)、公正世界信念(r=0.46,P＜0.01)均呈正相关,社会支持与公正世界信念(r=0.34,P＜0.01)呈正相关;在警察院校大学生社会支持对感戴的预测中,公正世界信念起部分中介效应,中介效应占效应的比例为37.9％.结论 公正世界信念在社会支持影响警察院校大学生感戴中起部分中介作用,增强警察院校大学生的社会支持和公正世界信念有助于提高其感戴水平.
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编辑人员丨2023/8/6
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高职类警察专业学生心理健康状况及其影响因素
编辑人员丨2023/8/5
目的:了解并探索高职类警察专业学生的心理健康现状及影响因素.方法:采用大学生心理健康调查问卷(UPI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、童年创伤问卷(CTQ)、社会支持评定量表(SSRS)、父母教养方式问卷(EMBU)及一般资料问卷,选取高职类警察专业学生1161例,评估其心理健康水平及相关影响因素.结果:学生UPI高分检出率为20.41％,轻生意念检出率为1.38％.多重线性回归显示,学生UPI得分与丧失因子(生活事件)、主观支持及其对支持的利用度(社会支持)、年级等因子呈负向关联(-0.17<β<-0.07,P<0.005);与童年情感虐待(童年创伤)、籍贯、母亲的惩罚与严厉(父母教养方式)、人际关系与学习压力(生活事件)、家庭氛围等因子呈正向关联(0.09<β<0.20,P<0.05).结论:高职类警察专业学生的心理健康状况值得重视;"生活事件、童年创伤、社会支持、父母教养方式"是心理健康的重要影响因素,宜落实相关机制促进学生心理健康发展.
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编辑人员丨2023/8/5
