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护理硕士专业学位研究生迷惘困境的质性研究
编辑人员丨4天前
目的:探索参加全国硕士研究生招生考试的护理硕士专业学位研究生在读期间经历的迷惘困境，为基于转化学习理论的教学改革提供依据。方法:采用目的抽样法及最大差异法，于2019年3—6月选取江苏省3所高校23名参加全国硕士研究生招生考试的全日制护理硕士专业学位研究生为研究对象。采用描述性质性研究法，对其进行半结构式访谈，应用传统内容分析法对访谈资料进行分析。结果:提炼出护理硕士专业学位研究生迷惘困境4个主题：新环境挑战课程学习的预期假设；科研能力与培养目标存在差距；调整在临床实践中的自我定位；护理硕士专业学位研究生毕业准备度不足。结论:护理硕士专业学位研究生在课程学习、科学研究、临床实践和毕业准备方面存在迷惘困境，护理教育者可以此为触发点，开展基于转化学习理论的教学改革。
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编辑人员丨4天前
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转化学习理论及其在医学教育中应用的探讨
编辑人员丨2023/8/6
转化学习是21世纪全球医学教育改革的重大举措和意欲取得的理想成果.转化学习理论的核心是认知的转化,其过程通常包括经历迷惘困境、进行批判性反思和实现观念转化等三个主要阶段.促进转化学习的最有效方式是为学生提供直接的、个人亲自参与并激发批判性反思的学习经历.转化学习理论已经应用于西方发达国家医学教育中,为相关创新提供了理论指导,应该成为我国医学教育研究与改革的重点关注方向.
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编辑人员丨2023/8/6
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转化学习理论在英美医学教育中的应用与启示
编辑人员丨2023/8/5
转化学习在西方发达国家的医学教育领域得到了日益重视.英国与美国探讨了转化学习理论在医学生对待疾病与患者态度、对于医疗服务落后地区的认识、医疗服务质量改进等方面的应用,取得了明显效果.中国应积极促进转化学习理论在医学教育的应用,特别应重视医学生批判性思维能力和卫生体系框架内执业能力的培养,在教学过程之中根据需要设置能够触发评判性反思的迷惘困境,以提高教学效果.
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编辑人员丨2023/8/5
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中青年脑卒中病人真实体验质性研究的Meta整合
编辑人员丨2023/8/5
目的:系统评价中青年脑卒中病人内心需求和情感体验,为医院、社区及临床工作者更好地开展人性化照护提供依据.方法:计算机检索Web of Science、EMbase、PubMed、CINAHL、PsycINFO、中国知网、万方、维普8个数据库,收集关于中青年脑卒中病人内心需求和真实体验的质性研究,检索时限为建库至2019年12月30日.采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行评价,并采用汇集性整合方法对结果进行整合.结果:共纳入16项研究,提炼60个明确的研究结果,将相似结果归纳组合形成15个新的类别,并综合成4个整合结果.①确诊后震惊、迷惘等负性心理反应;②康复时与不协调环境及认知的抗争;③重返家庭与社会时的期待与挫败;④逐渐康复后生活的重建与困境.结论:现有证据表明,中青年脑卒中病人表现出独特的生理、心理及社会体验,医院、社区及机构相关工作人员应充分了解并掌握中青年脑卒中病人特征,给予病人适合其年龄阶段的康复及护理方案.
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编辑人员丨2023/8/5
