目的:构建基于培训迁移理论的新护士规范化培训管理指标体系，为客观评价新护士规范化培训管理提供参考依据。方法:2020年8月至2021年4月，以培训迁移理论为指导，通过文献回顾、半结构式访谈初步拟订新护士规范化培训管理指标体系，采用德尔菲法进行2轮专家咨询。结果:2轮专家咨询的问卷有效回收率分别为92.00%（23/25）、95.65%（22/23）；专家权威系数分别为0.904、0.905；肯德尔和谐系数分别为0.228、0.250，均 P<0.01。最终确立了4项一级指标、14项二级指标和59项三级指标的基于培训迁移理论的新护士规范化培训管理指标体系。 结论:构建的基于培训迁移理论的新护士规范化培训管理指标体系，具有一定的科学性和可靠性，为评估新护士规范化培训管理提供了工具，同时为完善新护士培训管理体系提供参考。

目的 探讨专科护士培训迁移的发展过程及影响因素,为科学管理和使用专科护士提供参考.方法 选取11名专科护士、3名护理管理者和2名专科护士培训基地教师进行半结构式访谈,基于扎根理论范式整理、分析资料.结果 总结形成2个主题:培训迁移的发展过程(主动学以致用-碰壁后自我反思-积极开拓创新);培训迁移的影响因素,包括个人特征(迁移动机、个人能力、自我效能感)、迁移环境(管理支持、组织氛围、工作条件)和培训系统因素.结论 专科护士培训迁移是多阶段变化的过程,持续学习行为贯穿于整个过程始终,且培训迁移受多种因素影响.管理者应关注专科护士培训迁移的不同发展阶段,根据影响因素制定相应策略以促进培训迁移行为、提升培训迁移效果.

目的 评价基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案对提升社区伤口专科护理能力的应用效果.方法 构建基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案,并通过柯氏四级评估模型,于 2020 年 7 月至 2021 年 7 月对 24 名杨浦区社区卫生服务中心的伤口护士开展培训,分别从学员反应、学习、行为和结果等四个层面综合评价培训效果.结果 培训后 24 名学员学习迁移目录量表各维度及条目上的平均得分均高于培训前,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).此外,学员在理论知识、技能操作、技能自评等方面得分均高于培训前,差异具有统计学意义(均P＜0.05).培训后 1 年内,学员所在单位的伤口护理服务人次得到增长(门诊 39.06%,病房 28.31%),患者满意度提高 74.36%,伤口愈合率增加 31.12%且愈合时间缩短 33.33%.结论 基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案能有效地提高受训者的知识、技能、态度和水平,使其将所学应用于临床,从而提高工作绩效及专业水平.

目的 探讨在新入职护士规范化培训中开展安全文化课程的效果.方法 选取安徽省某三级甲等医院2015年、2016年186名新入职护士进行安全文化课程培训.培训内容包括患者安全文化、护理事件报告与处理、护理风险评估与处理、沟通与安全防护、临床求助能力、心理调适,共6个主题.培训集中理论授课,分组实践,并引入主题演讲、情景模拟、体验教学、小组反思讨论和临床实训演练等互动方式进行规范化培训.应用医院患者安全文化调查表、安全态度调查问卷、自我评价表及反思日记对新入职护士患者安全文化感知培训效果进行评价.结果 培训后,新入职护士医院患者安全文化平均同意率为68.56％,仍未达到优势区域;医院患者安全文化6个维度同意率较培训前提高(P＜0.001).安全态度调查问卷各维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P＜0.001).自我评价表和反思日记分析显示,安全文化课程培训提高了新入职护士的学习兴趣和学习迁移能力.结论 安全文化课程培训能有效提高新入职护士患者安全文化感知水平,促进其形成积极的安全意识,规范安全行为,构建医院安全文化氛围,保障患者安全.

目的:探讨护士执业资格考试成绩与护士第一年执业能力的相关性.方法:采用整群抽样法选取2017年—2019年入职某三级甲等综合医院的267名护士为研究对象.依据新入职护士培训大纲开展新入职护士岗前培训和第一年轮转培训,培训结束后进行考核,分析护士执业资格考试成绩与护士第一年执业能力的相关性.结果:护士执业资格考试总分为(174.85±5.98)分(每科成绩转换为百分制后),岗前培训考核总分为(173.60±11.94)分,转正考核总分为(171.70±9.85)分.护士执业资格考试总分与转正考核总分呈正相关(r=0.415,P<0.01),护士执业资格考试专业实务得分与转正理论考核得分呈正相关(r=0.049,P<0.01),护士执业资格考试实践能力得分与岗前培训操作考核得分(r=0.121,P<0.05)及转正操作考核得分(r=0.140,P<0.01)呈正相关.结论:护士执业资格考试成绩与护士第一年执业能力具有相关性,建议管理者注重新入职护士自主学习能力和动作迁移能力的培养,促进不同基础的新入职护士快速提升执业能力.

目前麻醉专业的住院医师培训工作存在实训教学不足、理论与实践脱节等问题.纤维支气管镜引导下清醒插管是处理非紧急困难气道的金标准,但该技术学习曲线长,学习效率低,技能提升缓慢,是临床教学中的难点和痛点.本研究借助ORSIM模拟器开展项目式教学,以解决真实情境问题为任务,使住培医师在课堂即能体验到知识和技能的运用,学会探究并实践知识的建构和迁移,为临床住培医师的实训教学提供新思路和新方法.