儿童青少年近视是我国重大公共卫生问题，受到国家的高度重视。加强眼健康科普教育，提升儿童青少年眼健康管理水平，改善眼健康行为，是有效降低近视发病率最根本、最有效、最经济的措施。儿童青少年眼健康科普基地化教育模式是以医院专业技术为支撑，整合社会科普教育资源，充分发挥学校、家庭和医院之间的协同合力，共同做好儿童青少年眼健康管理工作。该模式以温州医科大学眼健康科普馆建设实践为起点，以科普展教、互动体验、信息化平台建设、分层分级培训等方式逐步实践，实现了全国眼健康科普基地化教育模式的推广和应用。

目的:研究建立贴近实战化、系统化的维和二级医院医疗分队部署前基地化培训课程内容。方法:对现有维和二级医院医疗分队部署前培训现状进行调研并组织专家讨论，初步构建集中培训课程内容，同时，采用德尔菲法进行两轮问卷咨询，评估课程整体框架设计以及各模块的合理性及重要性得分。在此基础上，根据积极系数（%）、权威系数（Cr）、协调系数（ Ｗ）及变异系数（Cv），进一步筛选并优化维和二级医院医疗分队部署前培训课程内容。 结果:初步建立了维和二级医院医疗分队部署前培训课程内容，专家对于战现场急救技能、战创伤救治科目评分较高，其合理性评分分别为（9.32±0.75）分、（9.33±0.75）分、重要性评分分别为（9.45±0.65）分、（9.28±0.74）分，对于野外生存评分最低，其合理性、重要性评分分别为（7.95±2.28）分、（7.87±2.16）分。结论:维和二级医院医疗分队部署前基地化培训课程内容设置合理实用，为进一步建立完善维和医疗分队部署前培训体系奠定了基础。

目的:了解儿科临床研究协调员（clinical research coordinator，CRC）职业培训现状，探讨儿科CRC基地化培训建设，以促进儿科CRC的能力提升。方法:采用匿名问卷调研法，于2023年7月25日至10月16日期间，通过问卷星向调查对象发放自行设计的问卷，以进行儿科CRC职业培训及基地化培训需求相关情况的调查分析。采用Excel对数据进行整理。计数资料以例数或者率表示。结果:回收有效问卷328份。调查结果显示，认为当前CRC培训充分且可以满足实际工作需求的仅为7.62%（25人），另有4.88%（16人）的人认为没有CRC培训，46.34%（152人）的人认为培训不足以支撑实际工作的要求。87.50%（287人）的人认为CRC需要持续的培训。46.95%（154人）的人选择了有经验的CRC是较为合适的带教人员之一，但是需要3年及以上CRC工作经验。46.95%（154人）选择了CRC合适的培训时长为3个月。培训方式的选择从高到低为：有经验的CRC带教实习（90.85%，298人）、实操技能手把手带教（88.41%，290人）、案例分析讨论（87.20%，286人）、流程模拟（83.23%，273人）、授课（76.52%，251人）。培训后考核方式的选择从高到低为：案例分析（76.52%，251人）、操作模拟（74.09%，243人）、流程模拟（73.17%，240人）、笔试（66.16%，217人）、面试（63.72%，209人）。结论:目前，儿科CRC的培训还不足以满足实际工作需求，急需制定一个符合工作需要的CRC培训体系并进行推广实践，从基础上促进中国儿科临床研究健康生态的构建。

儿童青少年近视是我国重大公共卫生问题,受到国家的高度重视.加强眼健康科普教育,提升儿童青少年眼健康管理水平,改善眼健康行为,是有效降低近视发病率最根本、最有效、最经济的措施.儿童青少年眼健康科普基地化教育模式是以医院专业技术为支撑,整合社会科普教育资源,充分发挥学校、家庭和医院之间的协同合力,共同做好儿童青少年眼健康管理工作.该模式以温州医科大学眼健康科普馆建设实践为起点,以科普展教、互动体验、信息化平台建设、分层分级培训等方式逐步实践,实现了全国眼健康科普基地化教育模式的推广和应用.

作为基层部队的一线卫生力量,卫生士官承担着卫生防疫、战场救治、医疗护理和医学健康宣教的重要任务,是维护官兵健康、促进我军战斗力提升的重要专业技术型人才力量.第十六次全军院校工作会议后,根据军委总部部署,从2012年起全军大部分预选卫生士官的培训由此前分散的机构纳入到院校任职教育中,使卫生士官的培训进一步向“集约化、基地化、正规化”的方向迈进[1].近年来,第三军医大学承担了大量基层部队的预选卫生士官培训工作.

随着我国医学救援的“灾害谱”逐渐扩大,医学救援的地位越来越重要,而培训是提高医学救援能力的重要途径.基于既往灾害医学救援情况可知,我国在应对突发公共卫生事件和战场救援的医学救援培训和实践方面已经取得了一些成就,如医学模拟训练技术、基地化培训、专业的培训机构和面向大众培训的进步有力提高了医学救援培训的整体效能,特别是医学模拟训练培训的发展,有力地提高了医学救援能力.但以上发展仍有一些局限值得改进,如缺乏多维培训体系、没有相关资质认证标准、缺少系统的培训教程和培训标准、军民融合的深度还需进一步提高等.

目的 加强医疗机构防疫能力体系化建设,提升医务人员公卫素养和疾控能力.方法 结合某医疗机构新冠肺炎防控工作实践,发现医疗机构在重大疫情防控中存在的短板弱项和困难问题,总结经验做法,探讨加强医疗机构防疫能力体系化建设的方法思路.结果 对医疗机构应对重大突发公共卫生事件进行了一些有益思考,提出防疫物资基数化管理、模块化设置;建立国家级培训基地,对医疗队基地化轮训;医疗机构设置疾病预防控制科,嵌入国家疾控体系中;将发热门诊、肠道门诊等季节性门诊整合为防疫门诊,强化传染病筛查力度;按照战备思维加强应急动员体系建设;将防疫能力考核评价纳入医疗机构等级评审,提升公卫素养.结论 新冠肺炎疫情暴露出医疗卫生机构在防控中的短板弱项,提示我们加强防疫能力体系化建设是医疗机构重大疫情防控救治的关键,重点是强化预警监测、应急动员、能力储备、培训考核、信息共享等五大体系建设.

化学的、生物的、放射的、核的(chemical,biological,radiological,and nuclear,CBRN,简称化生放核)威胁一直是战场上的防御重点.基地化训练是目前西方发达国家和跨国军事组织主要采取的军事训练模式.本文介绍了外军重要的CBRN训练基地的设施、培训课程、装备等建设情况.如美国马斯卡塔图克城市培训中心、美军积极响应(Vibrant Response)演习项目、德国霍恩费尔斯训练区、北约Oberammergau学院的CBRN培训、英国国防部CBRN防御中心;列举了依托这些基地开展的有代表性的实景模拟训练,介绍参训的武装力量、战斗任务和内容.据此提出,我军在与卫勤保障演练协同或专门进行卫生机构和卫生力量的CBRN基地化训练方面还需要加强;在训练课程设置方面应该更多地面向多军种、多兵种、多层次、多岗位的受训者;在训练设施建设方面,应该以实景为依托并设置相应的课程和训练内容,同时注重培养一支以多专业、多层次的专家和技术专长人员为骨干的教官队伍.

化学的、生物的、放射的、核的(chemical,biological,radiological,and nuclear,CBRN,简称化生放核)防御训练(可简称为CBRN训练),是应对CBRN威胁的重要手段,各国军方均高度重视.本文针对外军CBRN训练的方法进行总结,介绍了外军通过计算机模拟训练、基地化训练、模拟器材训练、模拟战剂训练、站点巡回训练、非军事场景训练、跨国训练等多种CBRN训练的方法.外军CBRN训练中,注重利用网络化和计算机模拟训练,建设高水平的训练基地和实景模拟设备,使用站点巡回培训,以及融合于与非军事情景.这些训练方法为完善我军相关训练模式,提升CBRN训练的整体水平提供了借鉴.

目的 构建军队医院文职护士跨区基地化训练核心胜任力指标体系,旨在为培训军队医院文职护士参加跨区基地化训练提供参考依据.方法 在文献回顾、理论分析、质性研究的基础上拟定初稿,通过Delphi专家函询法对27名卫勤专家进行2轮函询,拟定军队医院文职护士跨区基地化训练核心胜任力指标体系.结果 两轮专家函询问卷的有效回收率分别是92.59％和100.00％,专家咨询的权威系数为0.891和0.918,第2轮专家函询时,一、二、三级指标的协调系数分别为0.487、0.463、0.456(P<0.01),变异系数<25％.最终构建的军队医院文职护士跨区基地化训练核心胜任力指标体系包括一级指标3条、二级指标15条、三级指标70条.结论 用Delphi专家函询法构建的军队医院文职护士跨区基地化训练核心胜任力指标体系具有较高的科学性及可靠性,能为军队医院文职护士参加跨区基地化训练提供依据.