科研诚信是保障科技创新良好有序发展的基础，医院作为临床医学科研的主阵地，要切实履行好主体责任，要做好科研诚信管理工作。由首批43家医院组成的中国医院科研诚信联盟于2021年11月成立，该联盟以"优势互补、资源共享、协作发展"为宗旨，从建设模式、文化体系建设、组织管理、制度建设、宣传教育、预警与监督、技术赋能7个方面进行了建设实践，实现了联盟成员单位科研诚信建设能力的整体提升、政府-医疗机构的有机联动以及内外资源的高效联合，可为我国医疗机构的科研诚信建设提供参考。

目的:探讨学术型医学博士研究生在入学时的科研背景及职业认知的差异与现状。方法:选取2017至2020年某高校入学时的学术型医学博士新生共158人（男40人、女118人）进行问卷调查。采用SPSS 24.0软件、Fisher精确概率检验进行统计分析。结果:2019至2020年纳入的学术型医学博士新生中超过50%既往进行过2年及以上的基础研究工作；2018至2020年学术型医学博士新生的科研基础水平不断提升，Fisher精确卡方 P值为0.02；对未来职业规划的选择，自2018年起选择在医疗机构从事相关管理、行政教育工作的比例呈逐年降低的趋势（ P=0.01）。 结论:针对往届学术型医学博士新生所存在的科研问题和职业认知倾向，提出了加强科研能力及素养的培训，注重研究生全过程的培养质量和加强研究生学术道德教育，坚定理想信念和职业认同感的建议。

本研究根据医学研究生的培养特性，建立了医学研究生学校-导师-研究生的“三维联动”学术规范和学术道德教育模式，并在实践过程中进行了评估和完善。结果显示，模式实施前后研究生在如何规范实施实验（79.86% vs. 89.47%； P=0.021）和正规撰写实验记录的知晓率（84.72% vs. 92.76%； P=0.028）方面有了显著提高。另外，预答辩（85.42% vs. 94.08%； P=0.014）及盲审的合格率（84.03% vs. 93.42%； P=0.010）也有明显提升，差异具有统计学意义。说明 “三维联动”模式真正有助于实现研究生、研究生导师及校方的三方共赢，值得进一步实践和推广。

目的:调查广西住院医师规范化培训学员科研失信行为后果的认知情况，探索其主要影响因素，并针对性提出建议。方法:通过对广西17家国家级住院医师规范化培训基地6 200名学员开展问卷调查，分析学员科研失信行为后果的认知情况，从年级、文化程度、科研经历、论文发表经历、科研诚信培训经历和科研诚信知识水平等方面分析影响学员认知的因素。结果:学员科研失信行为后果严重性认知有待提高，2020级、2021级、硕士及以上学历、主持过科研项目、参加过科研诚信培训、科研诚信知识水平高分组的学员科研失信行为产生影响的认知得分较高。结论:培训基地应加强学员科研诚信教育，提高学员对科研诚信的认同感及科研失信行为后果严重性的认识，树立坚守学术道德底线的信念。

目的:了解医学研究生导师指导满意度的现状及影响因素。方法:对北京某三甲教学医院将毕业的149名医学研究生进行导师指导满意度问卷调查，采用SPSS 20.0进行统计学分析。结果:导师指导满意度为92.62%。其中，思想道德和学术诚信培养的满意度相对较高（94.97%），职业生涯规划指导的满意度相对较低（89.71%）。导师指导频率和指导内容、导师对研究生的关心程度和相处关系等对导师指导满意度有一定影响。结论:导师管理机制需加强及研究生管理水平需提高。

目的:总结浙江大学金华医院在医务人员科研素养提升工作中的实践经验，探索适合地市级医院的科技人才自主培养模式。方法:运用SWOT分析方法对项目的内外部环境进行深入探讨，基于分析结果出台相应政策措施，并对政策实施效果进行评价。结果:通过多年实践有效增强了医务人员的科研意识，提升了科研能力，规范了科研学术道德，培养了一批较高水平的科技人才，医院科研体量和质量大幅提升。结论:建立符合医院功能定位的培养模式，系统推进、精准落实、院科协同是地市级医院提升医务人员科研素养的有效途径。

目的:探讨多元智能理论结合ADDIE模型[分析（analysis）、设计（design）、开发（development）、实施（implementation）、评价（evaluation）]在外科临床实践教学中的效果。方法:将2019年7月至2020年4月在长治医学院附属和平医院胃肠外科进行规培的100名医师，按照简单随机数字表法分为对照组（ n=50）和观察组（ n=50）。对照组采用ADDIE模型，观察组采用多元智能理论结合ADDIE模型。比较两组规培医师的教学考核情况，评估两组规培医师的核心能力，并且比较两组学员的自我评价情况。采用SPSS 22.0进行 t检验和卡方检验。 结果:观察组学员胃肠外科基础知识成绩、外科临床思维与病例分析成绩、胃肠外科常规技能操作成绩、总成绩均高于对照组（ P<0.05）。观察组学员的专业知识及技能、患者安全及权益、科研及学术能力、职业道德、团队合作、个人及专业发展能力各维度评分均高于对照组（ P<0.05）。两组的知识点掌握比较，差异无统计学意义（ P>0.05）；观察组学员的学习兴趣、自学能力、创新能力、临床思维建立4个维度均高于对照组（ P<0.05）。 结论:多元智能理论结合ADDIE模型在外科临床实践教学中可以提高规培医师的教学考核成绩，提升规培医师的核心能力，并且激发规培医师的学习兴趣，培养规培医师的自学能力和创新能力，帮助规培医师建立临床思维能力。

四季交替，时光流转。在过去的一年，杂志紧密围绕国家医学科学事业发展目标，响应国家科技期刊发展战略，履行为科技创新服务的责任，推进科研管理机制优化，做好伦理和学术道德监管，不断增强医学创新活力，努力提高科研管理和服务质量。在"十四五"科研创新战略布局的崭新时代背景下，杂志也于2022年开始了编委换届工作，计划成立第六届编辑委员会，并将继往开来，行稳致远，在新一届编委会的带领下再度扬帆起航，朝着更高的目标奋进。

目的:分析护理科技期刊作者学术忠诚的状况，并探讨护理科技期刊作者学术忠诚的培养策略，以提升护理科技期刊作者的科研素养。方法:采用一般资料问卷和学术忠诚量表，通过问卷调查方式，调查护理科技期刊作者的学术忠诚水平。结果:护理科技期刊作者学术忠诚得分指标为79.43%，总体得分为43.13±7.47分；护理科技期刊作者学术忠诚量表3个维度得分指标由低到高依次为学术理想维度、学术努力维度及学术认同维度。结论:护理科技期刊作者学术忠诚处中等偏上水平，采取树立科学的学术价值观、恪守学术道德、严格遵守学术规范、积极参与学术活动、加强学习专业知识、勇于承担学术责任、培养并具备学术精神等策略以提升其学术忠诚水平。