目的:调查急诊科护士卫生应急素养现况，分析其卫生应急素养潜在剖面并探讨不同类别的影响因素，为制订有针对性和特异性的培训干预方案提供参考。方法:于2022年9—10月，采用便利抽样法选取山东省5所三级甲等医院的386名急诊科护士为研究对象，采用一般资料调查表、护士卫生应急素养测评量表、中文版自我领导力改良问卷、护士职业价值感量表进行横断面调查，以护士卫生应急素养测评量表3个外显指标进行潜在剖面分析，并通过单因素分析、有序多分类Logistic回归探讨卫生应急素养不同潜在剖面的影响因素。结果:急诊科护士的卫生应急素养可分为3个潜在类别：高卫生应急素养型占45.4%（175/386）、中等卫生应急素养型占41.5%（160/386）、低卫生应急素养型占13.1%（51/386）。有序多分类Logistic回归分析显示，目前主要急诊工作岗位为院前急救、参加过突发公共卫生事件救援行动、自我领导力、职业价值感是卫生应急素养的保护因素（均 P<0.05）；年龄≤25岁、专科学历是卫生应急素养的危险因素（均 P<0.05）。 结论:护理管理者可根据急诊科护士卫生应急素养不同潜在剖面特征实施个性化培训及干预策略，从个体和组织因素制订自我领导力提升计划，积极培养其职业价值感，以全面提高急诊科护士的卫生应急素养。

目的:探讨多维度互动结合以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）应用于急危重症护理实习带教中的价值。方法:选取2019年6月至2020年3月在新疆医科大学第一附属医院急救、重症实习的110名护生作为对照组，采用传统教学。另选取2020年6月至2020年12月实习的89名护生作为研究组，采用多维度互动结合PBL教学。通过实习护生综合成绩（出科考核+平时表现考核）和护生对教学质量的反馈情况来评估教学质量。采用SPSS 22.0进行 t检验和卡方检验。 结果:研究组实习护生综合成绩（出科考核+平时表现考核）高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.001）。与对照组比较，研究组实习护生认为多维度互动结合PBL教学可提高护理知识和技能、临床整体护理能力、自我管理能力、临床思维能力、临床护理问题的分析判断解决能力、团体协作能力、医护患之间的沟通能力、应急能力和抢救能力及职业素养，差异有统计学意义（ P<0.001）。 结论:多维度互动结合PBL教学可提高护理实习生的理论成绩和临床实践操作水平，同时有助于培养具备优秀综合素质的护理人才。

目的:探讨人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用。方法:选取2019年7月至2020年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸与危重症医学科进行实习的全日制本科护理专业实习生100人作为研究对象。按实习护生进科的先后顺序分为对照组和研究组，每组50人。对照组采用传统教学，研究组采用人文关怀结合体验式教学。实习结束后通过人文关怀素养能力自评量表测量实习护生的人文关怀行为，通过自行设计的教学效果评价表对教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行 t检验和卡方检验。 结果:研究组实习护生人文关怀素养能力在技能、沟通、尊重、理解和奉献5个方面得分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。研究组实习护生在人文关怀素养能力、护患沟通能力、自主学习能力、分析解决问题能力、敏锐观察力、应急反应能力、评判性思维能力、团队协作能力共8个方面的教学效果评价均优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:人文关怀结合体验式教学有助于呼吸与危重症医学科实习护生提高人文关怀素养能力，提高临床实践综合能力，改善临床教学质量。

目的:探究以短板理论为基准的质量改进法在医院护理管理中的临床应用效果。方法:选取联勤保障部队第九〇七医院护理部在2020年5月至2021年5月期间在职400名护理人员作为此次研究对象，按照护理管理时间的不同分为管理前(2020年5月至2020年11月)和管理后(2020年12月至2021年5月)，均为同一组护理人员400名。管理前实施传统护理管理模式，管理后实施以短板理论为基准的质量改进护理管理模式，评估管理前后护理人员职业认同感、护理服务质量、创新行为能力、综合素质的改善情况。结果:管理后与管理前相比较来看，在自我决定感、一致感、自我效力感、有意义感、患者影响感、组织影响感、把握感等综合得分，提升较为明显( P<0.05)；管理后在专科护理、基础护理、护理文书、护患沟通、病房管理、护理操作等，与管理前相比，护理服务质量呈显著提高( P<0.05)；与管理前相比，管理后护理人员在想法产生、获取支持、想法实现等创新行为能力水平提高明显( P<0.05)；管理后在专业理论知识、临床实践技能操作、应急事件解决能力、团队合作等综合专业素养水平明显提升( P<0.05)。 结论:对我院在职护理人员采取以短板理论为基准的质量改进护理管理模式，增强护理人员自身职业认同感，提高护理服务质量水平，加强创性行为能力，提升其综合素质。

目的:了解北京地区疾病预防控制中心专业人员岗位胜任力要素，构建北京地区疾病预防控制中心专业人员岗位胜任力模型，为公共卫生人才队伍的培养和建设以及人力资源管理的科学化和规范化提供依据。方法:采用横断面调查研究方法，通过文献研究法，职能分析法并参考Hay集团胜任力词典和麦克利兰胜任力词典，经课题组统一讨论建立岗位胜任力词典。设计《北京地区疾病预防控制机构专业人员胜任力要素调查表》并采取分层整群抽样方式对北京地区疾病预防控制中心的相关技术人员进行线上调查，并对调查数据结果进行因子分析。结果:北京地区疾病预防控制中心专业人员岗位胜任力模型由“公共卫生实践操作技能与规范”“公共卫生应急处理思辨和演绎归纳能力”“职业素养和职业道德”“沟通、协调能力与团队精神”“医学、人文知识”“健康管理与指导”等6个因子构成。结论:本研究所构建的北京地区疾病预防控制中心专业人员岗位胜任力模型基本符合疾病预防控制中心专业人员岗位职责所需，但仅能反映北京地区疾病预防控制中心中初、中级专业技术人员在既往实践工作中所运用的岗位胜任素质能力，属于基本胜任力范畴。

现代医学的进步为急性中毒的诊断和治疗带来了全新的发展。在诊断方面，中毒筛查技术的提高有助于临床上能够更准确的确定中毒的类型和程度；在治疗方面，特异度中毒治疗药物的研发和先进治疗方法的运用为患者增加了生存的机会。然而，随之而来的新挑战也不容忽视，包括新型毒物不断涌现、中毒舆情的管理以及数据安全和个人信息的保护等问题。面对这些挑战时，医务人员的专业素养、风险防范意识和应急处理能力显得尤为关键，需要不断加强相关知识培训和技能提升，以确保公众健康和社会安全得到有效维护。

目的 比较浙江省东阳市城市居民与农村居民健康素养相关知识知晓率及获取途径的情况,为提升城乡居民健康素养水平提供基线数据和决策依据.方法 2023年9月采取随机数字法抽取东阳市白云街道、湖溪镇辖区内的18～59岁居民各800人,采用问卷调查的方式,收集相关调查对象人口社会学基本信息、居民健康素养相关知识掌握情况及获取途径.采用描述性统计的方法,对城乡居民健康素养相关知识知晓率、总体知晓及知识来源途径等进行了比较.结果 本次调查共计收到城市居民有效问卷791份,农村居民问卷783份,城市和农村居民的文化程度比较,差异有统计学意义(x2=62.553,P＜0.001).总体居民健康素养相关知识知晓率为78.18％,其中城市居民知晓率为80.94％,农村居民知晓率为73.89％.城市居民和农村居民对"应急急救知识""健康生活方式"和"疾病基本知识"等健康素养相关知识掌握较好,城市居民知晓率分别为94.15％、85.28％和80.69％,农村居民知晓率分别为89.02％、76.68％和74.07％.城市居民健康素养相关知识知晓641人,总体知晓率81.04％,农村居民知晓579人,总体知晓率73.94％,差异有统计学意义(x2=11.348,P＜0.001).不同年龄、文化程度的城乡居民总体知晓率比较,差异有统计学意义(x2=14.018,x2=7.759,P均＜0.05).城市居民通过电视(29.77％)、手机(8.38％)等方式获取健康素养相关知识的人数低于农村居民人数(61.85％,53.41％);城市居民通过社区宣传(41.04％)、卫生巡讲等社会活动(51.23％)以及报刊(53.76％)、宣传栏张贴画(59.97％)等健康科普公益资源获得知识人数高于农村居民(30.19％、34.69％、34.54％、22.06％),差异均有统计学意义(P均＜0.05).结论 受年龄和文化程度等因素影响,城市与农村居民的健康素养相关知识知晓率存在差异,城市高于农村;电视和手机是农村居民健康素养相关知识主要的来源途径.

目的 通过对广东省珠海市居民卫生应急素养的结构方程模型构建,探讨公共卫生应急知识、态度、行为的作用机制和相互关系.方法 于2022年4月-2023年4月对2021名珠海市辖区内16～99岁常住居民进行公共卫生应急素养调查,采用AMOS26.0建立居民卫生应急素养结构方程模型,分析各应急素养维度之间相互影响.结果 回收有效问卷2013份,珠海市居民公共卫生应急素养水平为57.53％,其中卫生应急知识、态度、行为应急素养水平分别为34.08％、69.35％、60.76％.知识应急素养对态度、行为应急素养具有正向的促进作用效应(β知识→态度=0.58,β知识→行为=0.46,P＜0.001),态度应急素养对行为应急素养的作用效应(β态度→行为=0.47)大于知识应急素养对行为应急素养的作用(β知识→行为=0.46,P＜0.001).结论 珠海市居民公共卫生应急素养整体水平较高,卫生应急态度对卫生应急行为的影响作用效应强于知识.亟需建立珠海市全民常态化应急意识体系,发挥卫生应急态度在卫生应急知识到行为的中介作用,促进卫生应急知识到行为的正向转化.

目的 筛选并构建科学有效的基层医务人员突发公共卫生事件韧性评价体系.方法 通过文献阅读法确定备选的指标,采用Delphi专家咨询法对备选指标进行3轮专家意见的征询,然后对筛选后的指标进行第4轮专家征询,最后采用属性层次分析法对韧性评价指标体系赋予权重.共有25名专家参与Delphi法专家咨询.结果 本研究所邀请的专家涉足近8个学科领域,平均专业年限15.69.前3轮征询专家一致性系数Kendall's W分别为0.372,0.409和0.394.建立了 3个层级的指标体系:一级指标为基层医务人员的职业素养(权重0.346)、心理资本(权重0.614)和应急态度(权重0.040),二级指标有13个内容,进一步细分为46个三级指标.结论 Delphi法结合属性层次分析法用于基层医务人员突发公共卫生事件韧性评估指标体系的筛选是有效可行的.构建的基层医务人员韧性评估体系能系统地评估基层医务人员面对突发公共卫生事件时所具备的韧性,可为提高基层医疗单位的突发公共卫生事件应对能力提供策略依据.

目的 建立公共卫生人员卫生应急工作胜任力评价指标体系,为打造卫生应急队伍提供理论依据.方法 利用文献研究法、专家会商法、德尔菲法筛选胜任力指标并建立评价指标框架;利用层次分析法计算各级指标重要性的权重值,形成评价指标体系.结果 共邀请21名专家进行函询,2轮专家函询表的回收率均为100％,专家函询表的Cronbach α系数分别为0.968和0.963,专家权威程度0.865,2轮函询Kendall's W协调系数提示专家一致性较高(P＜0.05),最终确定公共卫生人员卫生应急工作胜任力评价指标体系包括3个一级指标、11个二级指标和68个三级指标,一级指标权重从大到小分别是卫生应急素养(0.517 4)、职业素养(0.336 1)、个人素养(0.146 6).结论 良好的卫生应急素养是公共卫生人员应对突发公共卫生事件的基础,利用德尔菲法和层次分析法确定的该指标体系各指标的权重,结果科学可靠.