目的：:通过研究父母视力知识的认知水平对其为子女寻求视力健康服务的影响，为有效防控学生视力不良提供科学依据。方法：:横断面调查研究。基于陕西省、甘肃省共252所农村小学5 236名学生的调研数据，采用多元Logistic回归模型分析父母认知水平对子女寻求视力健康服务的影响，并采用倾向匹配对结果进行稳健性检验。结果：:从5 236个全样本学生看来，样本地区学生近视率高达46.31%，其中74.54%的学生没有进行视力检查。在2 425个近视样本中，只有15.09%的学生配戴眼镜。父母对视力问题的认知存在较大的误区，全样本和近视样本中父母对视力健康知识的正确回答率都较低。多元Logistic分析结果显示父母视力健康知识的掌握情况对是否带子女进行视力检查和是否给视力不良孩子配戴眼镜均存在显著影响：近视及其成因（ OR=1.15，95% CI：1.00～1.33， P=0.043； OR=1.20，95% CI：1.03～1.41， P=0.023）、戴眼镜会使得视力越来越差（ OR=1.23，95% CI：1.06～1.46， P=0.007）、学生应该经常检查视力（ OR=1.40，95% CI：1.15～1.69， P=0.001）以及小学生不应该戴眼镜（ OR=1.05，95% CI：0.91～1.22， P<0.001）均对父母是否带孩子去检查眼睛具有显著的影响；父母知道近视是看不清远处东西（ OR=1.35，95% CI：1.04～1.76， P=0.024）、近视不戴眼镜会影响学习（ OR=1.54，95% CI：1.16～2.05， P=0.003）以及小学生不应该戴眼镜（ OR=1.61，95% CI：1.23～2.10， P=0.001）均对孩子戴镜行为有显著的影响。 结论：:在我国农村地区，学生的视力不良已成为一个严重的问题，且父母对视力问题的认识存在较大的误区。作为孩子行为的决策者，父母对视力健康知识的认知会影响他们对孩子的视力检查及配镜等视力健康寻求行为的决策。

目的 了解广州市低龄儿童家长近视防控知信行(KAP)现状及其影响因素,为家庭近视防控健康宣教提供参考.方法 2023年1-2月,采取分层整群随机抽样方法,在广州市3个城区和2个郊区选取4 584名5～6岁幼儿园儿童和一至三年级小学生家长开展近视防控KAP在线问卷调查,对家长近视防控KAP现状进行统计分析,并采用多因素Lo-gistic回归模型分析相关因素.结果 家长近视防控KAP达标率为61.54％,其中知识知晓率为57.30％,态度持有率为76.98％,行为形成率为63.31％.互联网(70.35％)和学校健康教育知识讲座/发在家长群中的宣教资料(66.14％)是家长最常用的获取近视防控知识途径.多因素Logistic回归分析显示,居住在城区,父母文化程度大专或本科及以上,家庭年收入(5～9)万元、(10～29)万元、(30～49)万元、(50～59)万元和≥60万元,知道子女视力正常或不良,父母双方近视/单方近视/双方不近视,多途径获取(2,3,≥4种)近视防控知识的家长近视防控KAP达标率较高(OR值分别为1.23,1.34,1.36,1.25,1.49,1.93,2.34,1.64,1.66,1.89,3.48,3.09,2.42,1.65,2.29,3.22,P值均＜0.05).结论 广州市低龄儿童家长近视防控知识和良好行为不足,但态度较积极.应针对家长认知盲区和误区重点宣教,纠正错误观念,促进良好行为形成;多渠道采取通俗易懂、方便记忆的方式加强郊区、文化程度较低及低收入家长近视防控健康宣教.

目的 了解宝安区小学生视力不良流行现况,分析其中的影响因素,为小学生视力不良防控提供科学依据. 方法 在深圳市宝安区东、西、南、北、中5个方位上,各随机抽取2所小学,每个学校一至五年级各随机抽取3个班,抽到的班级全体学生作为本次调查对象.对抽中学生进行视力筛查、问卷调查,通过多因素logistic回归分析小学生视力不良的影响因素. 结果 共筛查学生6485人,总体视力不良率为35.0%(2272/6485).多因素logistic回归分析发现,女性(OR=1.16)、≥四年级(OR=2.61)、父亲近视(OR=1.34)、母亲近视(OR=1.44)是学生视力不良的危险因素;正确写字姿势(OR=0.78)、经常做眼保健操(OR=0.84)、经常运动(OR=0.86)、近视知识知晓(OR=0.77)是学生视力不良的保护因素. 结论 宝安区应对高危群体(女性、高年级、父母亲近视学生)采取针对性的视力防控措施.同时,学校和家长相互配合,监督学生要以正确姿势写字、经常做眼保健操,鼓励和带动学生多参加户外活动以减少近视的发生.

目的:了解未婚残障青少年父母对残障青少年性教育的态度、看法和建议,为更好地向残障青少年提供相关教育提供依据.方法:在上海、北京和陕西农村地区对视力障碍、听力障碍、肢体障碍和智力障碍未婚青少年的父母进行个别深入访谈,共完成访谈31人,其中城市13人、农村18人.结果:城市父母对残障青少年的性与生殖健康问题有所关注,保护意识较强,对残障青少年性教育普遍持支持态度,对自我保护的教育认同度高,但对生殖与避孕、人工流产、性病等知识的提供较保守.仅约1/3(4/13)的城市父母对孩子进行过性教育,内容主要涉及青春期发育和保健以及自我保护.农村地区父母对孩子性与生殖健康方面关注很少,虽然大多数父母(13/18)也认为应该向残障青少年提供性教育,但却说不出应该教授的内容,自身更是极少对孩子进行性教育,有1/3(6/18)的农村父母明确表示不愿意提供.几乎所有城市父母(12/13)和多数农村父母(13/18)都支持学校性教育,认为学校性教育比家庭性教育好,但他们对残障孩子接受学校性教育的状况均欠了解,特别是农村父母.结论:城市和农村残障青少年父母对性教育的认识和提供状况等方面存在明显差异,农村父母的认识更保守,提供的性相关知识更有限.应提高残障青少年父母对家庭性教育重要性的认识,提升其家庭性教育能力.

目的 了解5省不同特征中学生自述健康状况、健康认知行为及其影响因素,为开展学校健康教育提供对策建议.方法 综合地域和工作情况,选择5省城乡各1个县/区,每个县/区随机抽取1个学校,整群抽取初中二年级2个班,采用自制调查问卷收集数据,进行学生健康现状调查.结果 调查对象总体健康知识知晓率与健康行为持有率分别为85.13％和60.38％.在健康知识知晓率模型中,相对于不希望开展健康相关活动,希望开展的OR值为2.81;相对于自感影响正常学习,不受影响的OR值为2.46;相对于没有上过健康教育课,开课频次为每月2次和每月3次及以上的OR值分别为2.30和1.88;相对于健康教育教师,体育教师、校医的OR值分别为0.51和2.05.在健康行为持有率模型中,相对于没有健康教育课,开课频次为每月2次和每月3次及以上的OR值分别为3.09和3.87;相对于父母,监护人是祖辈的OR值为0.47.结论 中学生视力和口腔健康问题突出,相关危险行为发生率较高,健康认知相对较低.应规范健康教育课设置,提高健康教育师资能力,开展多种形式的健康教育.

目的 了解杭州低年级小学生用眼卫生与视力的关系及视力不良的影响因素,为开展针对性的视力干预提供参考依据. 方法 2018年8-12月采用分层随机整群抽样方法,抽取杭州市余杭区3所学校小学三年级的980名学生,开展视力测量与问卷调查,问卷采用自制结构问卷包括基本情况、用眼知识、态度、行为等,并采用单因素和多因素的非条件logistic回归分析分析用眼知识、态度、行为、总视力得分及其他因素与视力不良之间的关系. 结果 杭州市余杭区低年级小学三年级视力不良率为42.99％;不同类型学校之间在视力不良发生率差异无统计学意义(x2=3.789,P=0.150),在类型视力不良分布程度上差异有统计学意义(x2 =25.472,P=0.000);视力不良学生在用眼知识得分、用眼行为得分、总得分方面,差异有统计学意义(t=4.676、15.619、10.033,均P＜0.001);不同视力等级学生在用眼知识得分、用眼行为得分、总得分方面,差异有统计学意义(F=7.669、117.400、51.994,均P＜0.001);父母是否近视、用眼知识、用眼行为与视力不良发生相关(OR=1.370、0.973、0.924,95％CI=1.130～ 1.659、0.960～0.986、0.912～0.936);用眼行为因子中视力下降及时到医院治疗检查、趴着看书字写或使用电子产品、躺着看书字写或使用电子产品、在光线昏暗的地方看书字写或使用电子产品、连续用眼30 min后让眼睛休息(往远处看、闭眼等)是视力不良发生的主要影响因素. 结论 低年级小学生用眼卫生知信行得分与视力不良发生率呈负相关,得分越高视力不良发生率越低,尤其是在用眼知识与用眼行为方面.

目的 明确爱眼主题活动干预模式在学生视力改善中的作用,为学生视力干预工作提供系统的借鉴方法.方法 分层随机整群抽取杭州市3所小学三年级965名学生,按照1:1配对原则,分为干预组与对照组(干预组482名,对照组483名),干预组通过设计爱眼主题活动系列课程进行为期1学年的干预,对照组不干预.结果 干预组与对照组视力知识素养提升均值分别7.08,2.18;视力信念素养提升均值分别为7.88,4.57,视力行为素养提升均值分别为17.41,2.21,视力总素养提升均值分别为10.80,2.99,以上差异均有统计学意义(t值分别为92.18,45.57,117.37,87.74,P值均＜0.01);干预组与对照组父母对儿童视力保健态度提升均值分别为13.33,0.80,差异有统计学意义(t=128.76,P=0.00);干预组与对照组视力下降均值分别为0.07,0.71,差异有统计学意义(t=128.00,P=0.00).结论 主题活动干预模式可以提升学生视力素养,尤其是视力行为素养,还可以有效减缓学生视力状况恶化.

目的探讨家长对于弱视患儿训练治疗效果的影响因素,为临床医生提供宣教方向和重点.方法收集2019年10月至2020年1月门诊弱视患儿,经6个月以上随访,按照其视力提高≥2行与否,分为弱视治疗提高组及弱视治疗未提高组.对患儿家长进行问卷调查,包括年龄、育龄、居住地、文化程度、工作、患儿照护情况及弱视知晓度.采用iPad设计的Filemaker直接将调查内容填入软件界面,导出Excel,SPSS软件统计分析.结果患儿及家长在郊区或农村地区居住、父母年龄大、父母育龄大、父母教育程度低、父母无业或个体从业者、非父母直接照护患儿、父母对于弱视相关知晓度差是导致患儿弱视治疗效果不良的影响因素;而父母直接照护患儿、对弱视知晓程度高,弱视知识来源于临床医生是患儿弱视治疗效果提升的因素.另外,整体受试父母对于弱视复发的理解不足.结论临床医生对于弱视患儿父母的直接宣教,特别是针对农村地区无业或文化程度较低的父母,弱视相关知识的宣教可以提升患儿弱视训练效果.

目的 分析高原地区3～6岁儿童眼病危险因素.方法 2020年7月10日分别在青海省西宁市幼儿园、玉树市幼儿园、海西蒙古族藏族自治州(以下简称海西州)幼儿园随机选择1352例、593例、935例3～6岁儿童,使用伟伦视力筛查仪检测所有儿童屈光状态,记录视力异常、急性结膜炎、斜视、眼球震颤、角膜炎等眼病的发生情况.通过问卷调查收集儿童及家长资料,采用一般多因素Logistic回归分析影响高原地区3～6儿童眼病的危险因素.结果 青海省西宁市和玉树市非感染性眼病的发生率高于海西州(P<0.05);玉树市非感染性眼病的发生率高于西宁市(P<0.05).青海省海西州感染性眼病的发生率高于西宁市和玉树市(P<0.05),玉树市的感染性眼病的发生率高于西宁市(P<0.05).一般多因素Logistic回归分析结果表明,居住地平均海拔[O^R=3.963(95％CI:0.187,0.341)]、每日观看电视和使用电子设备的时间[O^R=0.938(95％CI:1.269,1.678)]、父亲屈光状态[O^R=0.997(95％CI:1.151,1.956)]、母亲屈光状态[O^R=0.914(95％CI:1.313,1.695)]是影响3～6岁儿童非感染性眼病发生的危险因素(P<0.05);居住地平均海拔[O^R=1.659(95％CI:0.287,0.316)]、挑食[O^R=1.980(95％CI:1.218,2.316)]、每日睡眠时间[O^R=5.291(95％CI:1.639,1.835)]、年平均日照时间[O^R=5.558(95％CI:1.021,1.935)]是影响3～6岁儿童感染性眼病发生的危险因素(P<0.05).结论 青海省玉树市视力异常发病率高于其他地区,居住地平均海拔、每日观看电视和使用电子设备的时间、父母屈光状态是影响3～6岁儿童非感染性眼病发生的独立危险因素,而居住地平均海拔、挑食、年平均日照时间、每日睡眠时间是影响3～6岁儿童感染性眼病发生的独立危险因素.普及眼保健操知识并且制定相关干预措施,有助于降低3～6岁儿童眼部患病率.

目的:对学龄前儿童视力状况进行筛查并分析影响视力的相关因素.方法:2017年1月 ～2017年12月间,对本区3379名学龄前儿童的视力状况进行检查,了解视力异常的发生率、异常类型,并对导致学龄前儿童视力异常的相关因素进行分析.结果:视力异常检出率为13.92％(392/3379),其中,远视64例,构成比85.42％,斜视16例,构成比8.33％,视力低常12例,构成比6.25％;儿童视力异常发生率随年龄增加而减少;父母视力不良、看电视距离<3m、电子设备使用时间>1h/d、读书时间>3h/d、户外活动时间<1h/d、家庭视力保健知识薄弱以及睡眠时间<8h/d,均为影响学龄前儿童视力健康的风险因素.结论:学龄前儿童视力异常率较高,相关影响因素多,各方应重视儿童视力保健工作.