目的:探索线上教学在护理实验课中的应用效果。方法:2017级护理本科4个班级共615名学生(以下简称"护生")在超星学习通平台(以下简称"超星")完成示教片、通知及测试等学习任务,在Zoom视频会议系统(以下简称"Zoom")进行线上直播学习、互动讨论等,线上填写问卷反馈课堂教学效果。采用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果:研究对象共580名,护生对实验课内容评价得分高于16分及以上的有445人(76.72%);540人(93.11%)觉得"课程内容完整性"好;439人(75.70%)觉得"有足够的时间去理解重难点知识"。在授课方式评价方面,有432人(74.48%)觉得"这种学习方式很有趣";有181人(31.21%)认为"与传统方式相比,更喜欢这种授课方式",认为线上授课有效提升了居家学习的积极性;有185人(31.90%)不认同,原因在于网络不稳定影响了上课体验感、居家因无实践操作器材及无临床情景而影响角色带入感、没书本不方便做笔记等。结论:"超星+Zoom"教学法应用于护理实验教学中取得较好的应用效果,但仍需辅助线下练习巩固操作知识、技能。在疫情时期,此教学方法值得推广应用。

实验课是医学生在教学过程中的重要组成部分。本研究主要依托河南大学医学虚拟仿真实验中心，选取医学虚拟仿真实验中心合适的实验项目及相关知识内容推送给学生，要求学生登录实验中心通过观看实验视频、学习实验原理，加强基础医学实验知识的学习，然后进行虚拟实验操作。教学内容上完成要求的实验虚拟操作，在形式上采取线上实验教学课程和网络直播课程教学相结合的方式。该教学方法学生易于接受，学习热情高涨，对基础医学知识充满了求知欲，显著提高了教学效果。

由中国医师协会肛肠医师分会肛肠疾病专家委员会、中国NOSES联盟及湖南省医学会外科专业委员会结直肠肛门外科学组主办，湖南省人民医院结直肠肛门外科承办的"第16届（2021年）全国结直肠肛门外科新技术新进展研讨会暨中国医师协会肛肠医师分会肛肠疾病专家委员会学术年会暨第8届全国结直肠肛门外科青年医生手术视频大奖赛"于12月10—12日在长沙神农大酒店会议中心成功举行。大会得到来自《中华胃肠外科杂志》、《中华结直肠疾病电子杂志》和《结直肠肛门外科杂志》等学术期刊的大力支持。本届会议采用线上-线下相结合的方式，同时网络全程同步直播。

2022年5月27至29日，由药物不良反应杂志社、中国药理学会药源性疾病学专业委员会、国家卫生健康委员会合理用药国际网络中国中心组临床安全用药组共同主办的第十四届药源性疾病与安全用药中国论坛顺利召开。本届论坛由安徽省医院协会药事管理专业委员会、安徽省药事管理质量控制中心承办，安徽省医学会临床药学分会、安徽省药学会药剂专业委员会、安徽省药学会药物基因组学专业委员会、安徽省药理学会药源性疾病学专业委员会协办。注册参会人员754人，来自31个省、自治区、直辖市。论坛采用线上方式举行，人民日报全国党媒信息公共平台、医师报直播中心、新浪新闻、今日头条、百度健康、医师报视频号、微博卫生健康、医学界呼吸频道等8个平台同步转播，直播期间点播量近44万人次。

目的:评价使用网络标准化病人（Web-SP）进行本科护生精神科临床护理线上实习的教学效果。方法:采用便利抽样法，选取2021年6月北京市某高校的219名本科护生作为研究对象，进行1周的线上精神科护理实习，组建线上实习教研组，在医院护士中招募并培训15名标准化病人（SP），根据临床真实案例设计具备典型症状的精神分裂症患者、抑郁症患者、双相情感障碍患者等共12种角色。按实习计划在腾讯会议平台上开设线上实习课堂，由临床带教老师直播和现场访谈SP及SP扮演的家属，学生通过视频、语音或文字与线上带教的老师及SP进行互动。实习结束后，向219名护生在线发放SP模拟质量评价量表（SQSPS）以及自制"精神科Web-SP的使用效果评价问卷"。共发放调查问卷219份，回收有效问卷219份，有效回收率为100%。结果:219名本科护生SQSPS总分为（92.08±10.89）分，护生对Web-SP应用于线上实习的总体评价得分为（46.52±4.60）分，其中"加深了对患者的共情"得分最高，为（4.79±0.47）分；其次是"加深了对精神科护理工作的认识"，为（4.75±0.68）分；第3位是"理解了症状对患者影响"，为（4.73±0.52）分。结论:将Web-SP应用于线上精神科临床护理实习可以满足护生对精神科及护理课程的实习需求，经过系统培训的Web-SP可以替代真实的患者完成教学目标。

目的 随着网络信息技术的高速发展,媒体融合正从单纯的应用向媒体的转型深化.本文通过媒体虚拟现实技术(virtual reality,VR)探讨在临床医学科研管理中进行技术虚拟科研资源合理整合的应用,让医学科研人员或临床医生了解媒体VR技术在临床医学中“合理的资源整合”应用,对科研人员起到创新的作用.方法 通过文献回顾了解利用VR技术对临床科研或手术操作的现实场景进行三维仿真来实现置身现场的感觉,从而实现比现实环境更加丰富的观察角度的思维空间.进而展望利用媒体(包括杂志等)的VR技术建立模拟仿真平台,使医学科研杂志更加适应网络信息技术的发展趋势.结果 媒体VR技术正在改变传统的医学期刊纸媒模式,并能为媒体带来了一种全新的叙事方式,而期刊的编辑则要利用新媒体融合的方式,利用手机等智能终端使信息的受用者可以随时参与视频直播与互动,利用VR技术和杂志的虚拟平台通过临床科研管理的虚拟资源整合开展培训、研讨,使医学科研人员或临床医生(包括临床科研人员、临床医生)能身临其境地学习,在虚拟空间中可以自由讨论,从而提升医学科研人员或临床医生的学习兴趣和临床科研创新的效果.结论 作为推广医学研究成果的医学科研管理机构和其杂志则需要适应网络信息技术的发展趋势,学习VR技术,更新科研管理与出版理念,一方面要做好科研管理与科技纸媒的传播,另一方面采用计算机和互联网技术,努力为医学科研人员营造轻松、舒适的知识获取空间与科技创新的遐想,让医学科研人员或临床医生在多样化的服务中提高学习兴趣,增加对信息需求的渴望,提高学习者的临床科研思维和实践技能.

目的:探讨微课直播联合视频教学法在急诊护士核心能力培训中的应用效果.方法:将2016年1~12月设为培训前,采用传统的教学方法完成核心能力培训;将2017年1~12月设为培训后,通过微课直播联合视频教学方法对急诊科护士开展核心能力培训.根据护士对学习的满意度、培训考核结果及采用"中国注册护士核心能力量表(CIRN)"测评来评价培训前后效果.结果:培训后护士学习满意度、护士理论与操作考核成绩、注册护士核心能力量表评分与培训前比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:微课直播联合视频教学方法应用于急诊护士核心能力培训中,通过微信平台网络化培训方式,并结合视频教学强调操作全程及细节回顾,可提高培训满意度及培训效果,便于培训的管理.

目的 了解眼科医师遵循我国原发性青光眼诊断和治疗专家共识的现状,评估在面授指导和网络教育后对其知晓度及依从性的效果.方法 采用横断面非随机抽样调查法,收集2018年10月至2019年8月填答我国原发性青光眼诊断和治疗专家共识问卷调查的临床眼科从业医师的数据,通过面授指导、网络直播和视频回放的方式进行专家共识的系列培训,培训前后通过微信两次发送问卷调查,比较参加培训和未参加培训医师对其知晓度和依从率的差异.采用卡方检验对计数资料进行组间比较,采用秩和检验对等级资料进行组间比较.采用因子分析对问卷的结构效度进行分析;采用最大方差法对因子进行旋转;采用Kaiser-Meyer-Olkin和Bartlett检验对数据结构进行检验.结果 第一次调查收到715份问卷,第二次调查收到515份问卷.正高级职称的医师和青光眼专科医师培训参与率更高(χ2=11.54,59.114;P<0.05).第一次调查共识依从率为7.55％ ～85.59％,在51.75％ ～85.59％之间居多.正常性青光眼、高眼压症的排他性诊断、原发性闭角型青光眼激发试验阴性的意义等基本概念知晓率较高(83.36％ ～85.59％).依从率最低的是Goldman压平眼压计的使用(7.55％),其次是采用改良的PACG激发试验(14.45％ ～28.20％),对青光眼性视神经损害的ISNT原则正确理解率也较低(40.42％).培训后再次问卷调查,未接受培训者总体依从率在17.38％～82.62％,接受培训者总体依从率在20.47％ ～96.34％.其中,房角镜宽窄分级的判断、青光眼性视神经损害和盘沿下方>上方>鼻侧>颞侧原则(ISNT原则)的理解、视野的判读、以及原发性闭角型青光眼的分类方法、正常眼压性青光眼的定义及高眼压症治疗时机等,接受培训者的知晓度较未接受培训的均提高至11％ ～26％,且有统计学意义(χ2=5.687～31.568,P<0.05).结论 目前我国原发性青光眼诊断和治疗专家共识的知晓度及依从率有待提高,通过面授指导联合网络培训的方式,可有效提高知晓度和依从率.若通过强制性培训、建立青光眼专家与非青光眼专家的团队协作等方式,将有助于推动专家共识和指南在临床工作中的实施.

新媒体技术的发展和信息化平台的大规模建设,革新了传统媒体的新闻传播业态.短视频、网络直播等新兴信息产品的迅速传播,推动了互联网新媒体产业的高速发展.通过展示医院宣传报道中运用新媒体直播和短视频实现良好宣传效果的典型实例,分析新媒体直播和短视频在医院宣传报道中的平台选择、特点和效果,并对进一步运用新媒体直播和短视频开展医院宣传的创新路径进行展望.

随着移动互联网Web3.0时代的到来,传统基于现场面对面对话(传达)模式的医学学术会议科学交流体系逐渐向基于互联网(网络视频直播)模式(现场与网络共存互补)的医学学术会议科学交流新框架转变,并趋于成熟.文章主要阐述了网络视频直播介入医学学术会议的动因和新科学交流模式的特征,同时梳理了在实践应用中所出现潜在的侵权问题与实际的流程管理机制缺失、医学伦理道德失范及学术共享局促等问题,并围绕法律完善、管理机制、可直播标准及增进会议方职责等方面提出相应对策建议,以期为两者在今后融合有序发展提供积极地参考作用.