目的:调查我国高等院校护理教师教学培训需求现状及影响因素。方法:本研究为横断面研究。采用便利抽样法，选取全国1 032名高等院校护理教师为研究对象。采用一般资料调查表和护理教师培训现状及需求调查表对其进行调查。采用多重线性回归分析探讨全国高等院校护理教师教学培训需求的影响因素。本研究共发放问卷1 032份，回收有效问卷1 032份，有效回收率为100.0%。结果:1 032名护理教师中，80.9%（835/1 032）接受过教学培训。高等院校护理教师对课程与课程设计、临床教学特点与方法、教学评价（课程、学生、教师）、教育学理论及在护理教育中的应用、教学设计与教案书写、专科护理发展与临床教师核心能力培养、临床带教方法与技巧和常用教学方法与教学技术8个方面的教学培训需求均较高。院校工作年限、职称和学历是高等院校护理教师教学培训需求的影响因素（ P<0.05）。 结论:全国高等院校护理教师的教学培训需求较高，需开展全面、针对性的教学培训以提升整体教学水平。

人事制度改革作为医学院校改革的重要组成部分，对于重构适应现代大学组织的新型教师群体具有重要意义。本研究基于北京大学医学人文学院新体制教师视角，采用质性研究方法，以半结构访谈方式了解新体制人文社会科学教师专业发展的外部动力因素状况。研究结果表明，新体制人文社会科学教师对专业发展的环境、制度、培训等外在因素总体上基本满意，提出了学院整体学术研究方向聚焦不足，部分学科团队建设薄弱，社会各层面对医学人文学科重视程度有待提升，以及新体制评价体系有待改善等问题。建议学校从提高医学人文学科的重视程度，破解制约学科发展的瓶颈问题，完善相关制度，搭建教师专业发展平台等方面，为新体制人文社会科学教师的专业发展提供支持。

目的:在目前本科创业教育改革的背景下，探讨在口腔医学院本科教育中引入口腔门诊经营管理相关课程的必要性和可行性。方法:在浙江中医药大学口腔医学院中面向本科三年级学生开设创业课程——口腔门诊经营管理，采用CBL、PBL、教师主讲、学生上台试讲与PPT演示、角色扮演、团队合作等多种教学方式进行授课，并在课程结束后采用问卷调查从多个群体的角度对课程设置、必要性、教学形式和满意度等方面进行调查。通过SPSS软件进行数据分析，根据数据结果进行教学效果评估。结果:纳入研究的108名听课学生课程成绩为（75.99±5.76）分，呈正态函数分布。数据结果显示，课程结束后产生自主创业想法的学生人数与开课前比较，增加了41名（37.96%）。纳入研究的所有授课教师和33名（78.57%）在职医生认为该课程在本科开设合理。结论:在口腔医学本科教育中引入口腔门诊经营管理相关课程是必要且可行的，对口腔医生的长远发展有一定指导性作用，对医学院校创新创业课程改革作出了有益的探索。

高校教师教学发展中心是推动教师教学发展的专业机构，对实现我国高等教育内涵式发展具有重要意义。医学教育是高等教育的重要组成部分，随着近年来国家对医学教育重视程度的不断提升，部分高等院校也开始设立医学院教师教学发展中心。本文在回顾国内外文献的基础上，系统梳理了国内外顶尖综合性院校医学院教师教学发展中心的机构设置概况、宗旨与目标、职能与服务，分析了其定位与现阶段面临的挑战，并提出了未来建设的策略。

目的:研究医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用。方法:采用问卷调查方法，于2021年9月1至30日以分层抽样方式选取黑龙江省4所医学类普通高等院校561名教师作为调查对象，调查其组织公平感、工作满意度及其所在知识团队创新能力，采用描述性统计、Pearson相关分析和Bootstrap法对相关数据进行分析。结果:医学院校教师的工作满意度评分为(3.73±0.93)、组织公平感评分为(4.15±0.94)、知识团队创新能力评分为(4.89±1.04)。医学院校教师工作满意度与组织公平感和知识团队创新能力呈正向相关( r值分别为0.604和0.547，均 P<0.01)；工作满意度在预测知识团队创新能力上的标准化直接效应为0.187，占总效应的30.106%，组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间的标准化中介效应为0.435，占总效应的69.894%。 结论:医学院校教师的工作满意度对于其知识团队创新能力具有正向作用，组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间中介作用显著。

目的:探讨实习期间教师行为对临床医学专业学生职业认同感的影响。方法:基于2020年中国医学生培养与发展调查数据，选取我国104所高等院校的25 557名临床医学专业本科毕业生为研究对象，采用描述性分析、Wilcoxon秩和检验和多元线性回归等方法分析实习期间教师行为对临床医学专业学生职业认同感的影响。结果:超过70%的临床医学专业学生认为在实习期间接触的临床教师具有正向的医疗行为和教学行为；在控制学生人口学特征、家庭特征和院校固定效应的条件下，认为教师热爱医疗工作、具有医疗责任感、教学时注重示范和教学时言行规范的临床医学专业学生职业认同感得分分别比否认的学生平均高3.027、0.445、0.840和1.234分（ P值均小于0.001）。 结论:临床医学专业学生对实习期间教师行为情况的评价总体较好。教师的正向医疗行为和正向教学行为对临床医学专业学生职业认同感有积极的影响，其中医疗行为中的热爱医疗工作对临床医学专业学生职业认同感的影响相对较大。医学院校应建立完善的临床实习带教制度，规范和引导教师行为，提高临床医学专业学生职业认同感。

介绍以实践教学理论为代表的美国高校素质教育发展历程，剖析我国高等院校难以培养出具有较强人文素养和创新能力医学人才的原因。指出医学院校要对素质教育实践教学作出系统规范和规划；教师的作用正在由理论知识单一传播者向学习引导者、组织者和参与者转变；要将信息技术纳入实践教育，才能对医学生素质教育发展产生根本性影响。

目的:分析麻醉学专业博士学位论文的特点和其研究主题，以期对麻醉学博士培养提供参考依据。方法:采用文献计量学分析方法，检索中国知网和万方数据库1988年至2020年的麻醉学专业博士学位论文，记录各论文基本情况，采用VOS viewer软件提取纳入论文的关键词，并对高频关键词进行可视化聚类分析。结果:共检索出来自46所高等院校的麻醉学专业博士学位论文1 073篇；论文数量排名前10的学校论文数量之和占全部论文的62.5%(671/1 073)；学位论文指导教师共314名；超过半数的学位论文被引次数为0；学位论文的研究主题主要有疼痛、肺损伤、神经认知功能改变、缺血再灌注损伤、静脉麻醉药物作用机制5个。结论:麻醉学专业博士学位论文所属院校和导师相对集中，学位论文质量有待提高。虽然研究主题已形成多个研究方向，但是仍然需要进一步拓展该专业博士研究的广度与深度。

目的:了解高校护理专职教师专业价值观的一般现状，并分析影响护理专职教师专业价值观的影响因素。方法:选择内蒙古、重庆、辽宁、湖北、北京等8所普通高等院校护理院系101名护理专职教师作为研究对象，运用护理专业价值观量表进行问卷调查。结果:护理专职教师的护理专业价值观总得分为(113.06±15.42)分，认同度较高，回归分析结果显示工作年限和工资水平与其专业价值观认同度相关。结论:护理专职教师应明确影响自身专业价值观的主要因素，采取针对性有效措施提高自己的专业价值观认同度。

"三全育人"是高等院校全面落实立德树人根本任务的重要举措,课程思政是深化"三全育人"综合改革的重要实践.本文通过修订实验诊断学教学大纲及课程目标、提升教师德育素质、思政案例库建设、创新教学方法及构建课程思政评价体系等方式实现思政育人模式,充分利用互联网在线资源,深度挖掘课程中的思政元素,将课程专业知识点、与融入的思政案例有机融合,达到协同育人效果.