目的:探讨人文关怀式健康教育对阿尔茨海默病（AD）患者生活质量和认知功能的影响。方法:选取2021年1月至2022年6月在浙江省荣军医院大桥分部（嘉兴老年病医院）住院治疗的AD患者80例为研究对象，采用随机对照研究方法，运用随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规健康教育，观察组实施人文关怀式健康教育。采用阿尔茨海默病评定量表-认知量表（ADAS-Cog）和简易精神状态评价量表（MMSE）评价认知功能；采用巴氏指数（BI）评价自理能力；采用阿尔茨海默病行为病理学评定量表（BEHAVE-AD）评价精神行为症状；采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）-17和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-14评价心理状况；采用痴呆患者生活质量量表（QOL-AD）评价生活质量。比较两组干预前后AD患者认知功能、自理能力、精神行为症状、心理状况和生活质量变化。结果:观察组干预后ADAS-Cog评分（52.46±4.36）分和MMSE评分（25.01±2.46）分，均高于对照组的（43.21±5.45）分和（21.72±2.97）分（ t=8.38、5.40，均 P < 0.05）；观察组干预后BI评分（79.45±4.25）分，高于对照组的（70.94±3.41）分（ t=9.88， P < 0.05）；观察组干预后BEHAVE-AD评分（7.87±1.56）分，低于对照组的（13.24±2.47）分（ t=11.63， P < 0.05）；观察组干预后HAMA评分（13.15±3.08）分和HAMD评分（12.08±4.01）分，均低于对照组的（18.23±2.79）分和（17.32±3.27）分（ t=7.73、6.40，均 P < 0.05）；观察组干预后QOL-AD评分（32.56±2.48）分，高于对照组的（29.07±3.14）分（ t=5.52， P < 0.05）。 结论:人文关怀式健康教育对AD患者效果显著，可显著改善患者生活质量和认知功能。

医学不是纯自然科学，也不是纯社会科学，是自然科学与社会科学，特别是与人文科学的综合。哲学起源于医学，医学归隐于哲学。作为技术科学的医学，其实践性尤为突出。现代科技的发展，使医学更具多元性。因而，医学的人文性、哲学性、实践性、多元性对于医学、对于妇产科学的临床实践与基础研究及其发展至关重要，并具有决定性意义。

介绍以实践教学理论为代表的美国高校素质教育发展历程，剖析我国高等院校难以培养出具有较强人文素养和创新能力医学人才的原因。指出医学院校要对素质教育实践教学作出系统规范和规划；教师的作用正在由理论知识单一传播者向学习引导者、组织者和参与者转变；要将信息技术纳入实践教育，才能对医学生素质教育发展产生根本性影响。

中国医学的快速发展和日益完善的医疗条件与患者对医疗的满意度并无显著提高的状况形成了悖论，导致这种状况的一个重要原因是医学教育中人文教育的欠缺。医学人文素质是一种医务人员必备的综合素质，强化医学人文教育是培养和塑造时代所需要的医生和医学的必由之路。近期出版的《口腔医学人文》教材和“推进口腔医学人文教育的专家共识”，正是我国口腔医务人员在改进口腔医学教育，提升口腔医务人员人文素质方面进行的努力，这些努力将促进口腔医学的人文复归，培养更好的口腔人，发展更好的口腔医学事业。

目的:分析认知训练联合人文护理对脑卒中认知功能障碍的干预价值。方法:选取中国医科大学附属第一医院2016年1月至2017年12月治疗的脑卒中认知功能障碍患者130例为研究对象，采用随机数字表法分为认知训练组（70例）和常规组（60例）。两组在对症治疗的基础上，常规组采用人文护理，认知训练组采用认知训练联合人文护理，两组均持续干预4周。比较两组护理干预前后认知功能、运动功能和日常生活活动能力变化，统计两组患者护理满意度。结果:干预后，两组神经行为认知状态检查（NCSE）各维度评分均显著改善，且认知训练组各维度评分均显著优于常规组（ t=6.075、3.837、5.184、6.642、5.078、9.958、5.877，均 P<0.05）。干预后，认知训练组临床失智评分（CDR）、功能综合评定（FCA）和日常生活活动能力（ADL）评分分别为（1.59±0.18）分、（101.17±7.58）分、（27.15±5.13）分，常规组分别为（1.87±0.25）分、（89.62±9.36）分、（29.86±5.75）分，两组均差异有统计学意义（ t=7.399、7.772、2.839，均 P<0.05）。认知训练组护理满意度为97.14%（68/70），高于常规组的86.67%（52/60），差异有统计学意义（χ 2=4.994， P<0.05）。 结论:认知训练联合人文护理用于脑卒中认知功能障碍护理能改善患者的认知功能，促进肢体运动功能恢复，提高日常生活活动能力，患者对护理满意度高。

目的:探讨人文关怀联合5G+增强现实技术（AR）视频探视对重症监护病房（ICU）清醒患者心理状态的影响。方法:选取2021年7月至2023年1月在温州市人民医院ICU住院治疗的清醒患者150例为研究对象，采用随机对照研究方法，按照随机数字表法分为两组，各75例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上予以人文关怀联合5G+AR视频探视。比较两组患者的心理状态、应对方式、不良事件发生情况与ICU入住时间、住院费用、护理满意度。结果:干预后，观察组焦虑自评量表（SAS）评分［（42.90±5.02）分］、抑郁自评量表（SDS）评分［（43.50±5.70）分］均低于对照组的（52.10±5.16）分、（53.11±6.02）分（ t=11.06、10.03，均 P < 0.001）；观察组医学应对方式问卷（MCMQ）中“放弃”评分［（10.03±2.09）分］、“回避”评分［（12.23±2.17）分］均低于对照组的（11.93±2.11）分、（15.02±2.21）分，而观察组“面对”评分［（22.79±2.30）分］则高于对照组的（19.33±2.25）分，两组比较，差异均有统计学意义（ t=5.54、7.80、9.31，均 P < 0.001）；观察组不良事件发生率是10.67%（8/75），低于对照组的25.33%（19/75）（χ 2=5.46， P=0.019）；观察组入住ICU时间［（5.30±1.29）d］短于对照组的（7.63±1.35）d，且观察组住院费用［（2.26±0.49）万元］少于对照组的（3.17±0.53）万元，两组比较，差异均有统计学意义（ t=10.80、10.91，均 P < 0.001）；观察组护理满意度是97.33%（73/75），高于对照组的86.67%（65/75）（χ 2=5.79， P=0.016）。 结论:人文关怀联合5G+AR视频探视应用于ICU清醒患者的探视中可有效改善其心理状态及应对方式，并降低不良事件发生率，缩短入住ICU时间、减少住院费用，进一步提升患者的护理满意度。

中国性学会人文科学分会(以下简称分会)是中国性学会下属的二级分支机构,主要从事性人文科学相关的学术交流,其范围比较宽泛,包括性哲学、性社会学、性伦理学、性法学、性文艺、性美学、性文明史、性人类学等领域.同时具有以下特点:一是跨学科性;二是非功利性;三是性人文所研究的问题紧密地与时代特性、社会发展联系在一起,具有强烈的时代性、民族性、阶级性.分会自成立之初,十分注重性文化的研究,对性文明史进行了深入的挖掘和探讨,举办多次研讨会和相关展览.近五年来,分会致力于"跨学科视野下的性/性别与社会"主题的探索,连续召开了五届研讨会,着重从多学科角度对"性(sexuality)""性别(gender)"的相关领域深入探讨,发掘性人文研究的新亮点、新方法、新视野,进一步促进社会对性/性别的认知和关注.与会论文涉及的范围较广,既有医学层面的性生理、性健康、性生殖等内容,又关涉社会或文化层面的性身份、性取向、性观念等内容,还包括恋爱、婚姻和家庭等社会文化方面的议题.

目的 探讨在高级护理实践课程中实施探究式教学方法对培养护理硕士专业学位研究生人文关怀能力的影响.方法 采用便利抽样法选取南昌市某高校护理学院的2021级42名护理硕士专业学位研究生为对照组,采用传统教学方法;2022级42名研究生为试验组,采用探究式教学进行人文关怀教育,包括创设情境、启发思考、自主学习与自主探究、协作交流、总结提高5个环节.结果 教学后,试验组的考核成绩、人文关怀品质和自主学习能力得分均高于对照组(P＜0.05).结论 高级护理实践课程中采用探究式教学有助于提高学生的学习兴趣,加深其对知识的理解程度,提高其人文关怀品质和自主学习能力.

DOAJ(Directory of Open Access Journals)由瑞典的隆德大学图书馆(Lund University Libraries)于2003年创建.该数据库目前收录了超过17 000种开放获取期刊,涵盖了科学技术、医学、社会科学和人文科学等所有科学领域.

护理是一门融合了 自然科学、社会科学和人文科学的学科,护理专业自诞生之日起便与人文关怀密不可分.护理学科的特殊性要求护士既需要掌握扎实的护理技术,也需要具有良好的人文关怀能力,提高护士的人文关怀能力是新时代进一步提升护理质量的重要途径.就护士人文关怀的概念、评估工具、影响因素进行了综述,并初步探讨了提升护士人文关怀能力的对策,提出了对护士人文关怀的发展期望,以期为护理教育、护理管理及护理实践提供参考.