实验动物学在医学生教育及培养过程中有着举足轻重的地位.中医药院校实验动物学教学除紧跟实验动物学学科发展,还应加强中医特色教育和特色创新教育,根植于提高中医传统文化素养,着眼于培养学生创新和拓展思维.通过传承教育、伦理教育、迁移教育、探讨教育、启发教育及延展教育等在日常教学中的体现,结合实验动物学的中医渊源、中医药研究的动物福利、动物实验中的中医理论、动物模型的中医考量、实验动物的种属选择以及新发展方向的指导引领等具体内容,旨在培养学生的科研创新能力和实践动手能力.着力于更优质的中医特色创新教育,为祖国医学的发展提供坚实保障,为传统医学的传承培养新型人才.

目的 在传统的实验动物学授课环境中,存在师生互动较少,学生兴趣不足、学习投入度不高等现象.为进一步提升实验动物学的教学质量,本教研室基于多媒体教室与智慧教室的不同教学环境,以《医学实验动物学》的理论课程教学为研究对象,对课程授课形式、教学模式、教学手段等方面进行创新与探索.方法 研究通过问卷调查了解学生学习投入度变化和智慧教室使用偏好情况,采用NVivo质性分析软件编码分析师生课堂行为.结果 相对于传统教学,智慧教学环境下,学生的兴趣更高,课堂师生互动频次更多.同时,学生学习投入度显著高于传统教学,学生课内、后习题有更高的正确率,对实验动物学相关概念的把握程度更好.结论 智慧教学环境能给学生带来更好的感受和体验,提高学生对实验动物学的兴趣,增加课堂学习投入度,取得了良好的教学效果.

1 简介山东省实验动物中心成立于1990年,隶属于山东第一医科大学(山东省医学科学院),并加挂"山东省实验动物监测中心"牌子,是山东省实验动物学会的挂靠单位.2020年6月,山东第一医科大学(山东省医学科学院)在山东省实验动物中心的基础上融合共建形成全国首家实验动物学院——山东第一医科大学(山东省医学科学院)实验动物学院(山东省实验动物中心)[以下简称"本学院(中心)"],现设置医学实验技术(医学实验动物方向)和实验动物学两个本科专业,开展模式动物研发、人才培养等相关工作.

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以学生为中心(student-centeredness)的"新三中心"教育模式是目前高校课程改革的主要方向.医学实验动物学作为医科院校重要的基础课程,为调动学生自主学习的积极性,全面提升学生的知识、能力和综合素质,教学模式也逐步从"传授式教学",向"以学生为中心"的翻转课堂、线上线下混合及MOOC等新型模式转变.本文将依据医学实验动物学的课程特征,探索在"新三中心"教学模式下,通过对教学方法的创新和智慧教学环境的应用,期望提高医学实验动物学的教学质量,提高学生的科研素养.同时,顺应了思政教育同专业理论课程紧密结合的宗旨,将思政元素有机融入,期望与医学实验动物学的专业内容形成良好的协同效应.

实验用动物在为人类健康做出重要贡献的同时,也带来诸多生物安全问题.为满足国家对实验动物生物安全教育的要求,作者系统性地对高等院校实验动物学实验课教学中潜在的生物安全隐患进行阐述,并寻找解决对策,以期实验动物在为教学科研活动中做出贡献的同时,尽量不构成对学生以及科研人员人身健康的危害,进而推动生物医学以及经济和社会的长足发展.

目的 为医学实验技术专业动物学课程的教学提供借鉴经验.方法 从教学内容、教学方法和考核方式等方面总结近五年的动物学教学实践.结果 根据医学实验技术专业特点,设置了更符合本专业要求的动物学教学内容,运用了多种教学方法和实验教学改革措施,激发了学生学习热情,取得了良好教学效果.结论 这些经验对医学实验技术专业动物学教学具有参考价值.

《手术学基础》是一门理论与实践并重的课程,是外科学习的重要组成部分,是医学生必修的基础课程.该课程教学质量直接关系到医学生将来的临床操作水平,而良好的教学实施手段、方法是决定课程质量的关键因素之一.在此,就外科手术学基础教学的手段、教具和教学方法改革进行探讨,以期为进一步提升课程质量提供经验和建议.

动物实验对于培养医学生临床技能和科学研究思维具有重要意义.近年来,随着医学实验动物学的发展,许多医学院校已经将实验动物和动物实验作为必修课程.开放性动物实验可以培养临床医学学生的动手操作能力、思维能力和科研素养.本文以SD大鼠脾脏切除开放性动物实验开展研究探索,为医学院校开展此类动物实验外科教学提供一定的参考依据.