目的:探讨基于回授法的健康教育对全膝关节置换术（TKA）恐动症患者功能锻炼依从性的影响。方法:采用便利抽样法，选取2019年8月—2020年11月郑州大学第一附属医院骨科一病区收治的104例TKA恐动症患者为研究对象。其中2019年8月—2020年3月收治的52例患者为对照组，2020年4—11月收治的52例患者为试验组，分别给予常规健康教育和基于回授法的健康教育。在干预前、干预2周后比较两组患者的骨科患者功能锻炼依从性量表、美国特种外科医院膝关节评分（HSS）以及改良Barthel指数评定量表（MBI）得分的差异。结果:实施基于回授法的健康教育干预方案后，试验组患者的骨科患者功能锻炼依从性量表总分，与身体方面相关锻炼依从性、与心理方面相关锻炼依从性、与主动学习相关锻炼依从性维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。试验组患者干预后HSS及MBI得分高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.01）。 结论:基于回授法的健康教育干预方案科学、可靠，能有效提高TKA恐动症患者功能锻炼依从性，促进膝关节功能恢复，提高其日常生活活动能力。

目的:探讨脑卒中患者应用回授健康教育延续护理模式的可行性。方法:采用简单随机抽样法选取聊城第三人民医院在2020年9月至2022年9月神经内科收治的100例脑卒中患者，以随机数字表法将其分至各50例患者的对照组和观察组。对照组实施常规健康教育延续护理模式，观察组实施回授健康教育延续护理模式，对比两组患者自我管理能力及生命质量。结果:干预前两组患者慢性病自我管理评估量表(CDSMS)、脑卒中患者生命质量测定量表V2.0(QLICD-ST)评分比较差异均无统计学意义(均 P>0.05)，干预后观察组患者CDSMS、QLICD-ST评分显著高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:脑卒中患者应用常规健康教育延伸护理与回授健康教育延续护理两种模式的对比之下，回授健康教育延续护理模式在改善患者自我管理能力、强化生命质量方面效果更佳。

目的:分析造瘘护理视频联合回授法在结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者健康教育中的应用效果。方法:选取2016年1月至2018年12月内蒙古巴彦淖尔市医院收治的结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者65例，按照健康宣教方法的不同分为对照组(31例)与观察组(34例)。对照组给予手术常规护理及常规健康宣教，观察组在对照组基础上采用造瘘护理视频联合回授法给予健康宣教。对比两组患者干预前后宣教知识掌握情况、生活质量及护理满意度。结果:干预后，观察组宣教知识掌握情况各维度评分、生活质量各功能评分及护理满意度显著高于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:造瘘护理视频联合回授法在结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者健康教育中的应用效果显著，有利于患者更好掌握造瘘护理相关知识，提高其生活质量及护理满意度。

目的:探讨回授法配合动机性访谈在糖尿病患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2018年6月—2021年6月河南省人民医院收治的188例糖尿病患者为研究对象，按照入院时就诊顺序编号，将研究对象分为干预组和对照组，各94例。对照组患者给予常规糖尿病教育，干预组患者采用回授法配合动机性访谈进行干预，比较两组患者干预前后的血糖指标、知信行水平、自我管理能力及生活质量。结果:两组患者干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于干预前，且干预组干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）；两组患者干预后的知识、态度、行为评分及总分均高于干预前，且干预组干预后的知识、态度、行为评分及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）；两组患者干预后的自我管理能力各维度评分均高于干预前，且干预组干预后的自我管理能力各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）；两组患者干预后的生存质量各维度评分及总分均低于干预前，且干预组干预后的生存质量各维度评分及总分均低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:应用回授法配合动机性访谈干预可有效提高糖尿病患者的知信行水平和自我管理能力，利于血糖控制及生活质量的提高，值得临床推广使用。

目的:探讨视频教育结合回授法对糖尿病肾病患者血糖水平和自我管理行为的影响。方法:选取无锡市第二人民医院2017年1月至2021年1月收治的糖尿病肾病患者60例为观察对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组30例。对照组进行常规的血液透析护理干预，观察组在对照组常规护理的基础上，采用视频教育结合回授法，比较两组患者血糖指标、干预前后心理状态［抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）］、两组患者自我管理状况。结果:观察组干预后空腹血糖水平［（6.24±2.14）mmol/L］明显优于对照组［（7.48±2.45）mmol/L］，差异有统计学意义（ t=2.09， P<0.05）；干预前两组患者均存在相同程度的负面情绪，干预后，观察组患者的负面情绪得到明显缓解，SDS评分［（40.54±3.53）分］和SAS评分［（41.25±2.54）分］均显著优于对照组［（45.42±5.64）分、（48.56±3.63）分］，差异均有统计学意义（ t=4.10、9.04，均 P<0.05）；观察组糖尿病患者自我管理行为（SDSCA）量表总分以及各维度得分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（均 P<0.05）。 结论:通过视频教育结合回授法，有助于提升糖尿病肾病患者对疾病知识的掌握程度，缓解患者的不良情绪，改善患者的血糖水平，本研究具备一定的创新性和科学性。

目的:探讨多学科共管模式联合超早期回授法康复教育在急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者中的应用效果。方法:选取2021年1月至2022年1月聊城市第三人民医院收治的急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者88例，随机分为观察组和对照组，每组44例。对照组接受常规护理，观察组接受多学科共管模式联合超早期回授法康复教育，比较两组患者的心理状态〔医院焦虑抑郁量表(HAD)〕、应对方式〔医学应对方式问卷(MCMQ)〕、功能康复〔美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、Barthel指数(BI)、简易认知评估量表(Mini-Cog)〕评分及并发症。结果:护理后，观察组HAD抑郁及焦虑维度得分均低于对照组，MCMQ面对维度得分高于对照组，逃避和屈服维度得分低于对照组，BI、Mini-Cog得分高于对照组，NHISS得分、并发症发生率低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:多学科共管模式联合超早期回授法康复教育在急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者中的应用效果较好，对调节患者心理状态、引导患者积极应对疾病、预防并发症、促进康复具有积极意义。

目的:探讨回授法在ICU转出患者家属迁移应激中的应用效果。方法:便利选取某三级甲等医院ICU符合标准的ICU患者家属50例，随机分为对照组和观察组，各25例。观察组在常规健康教育的基础上实施回授法式健康教育，对照组给予常规的健康教育。结果:干预实施前，两组患者的迁移应激水平差异无统计学意义。干预后，两组患者的迁移应激水平差异有统计学意义( P<0.05)；观察组健康素养总得分优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:回授法式健康教育能够有效降低ICU转出患者家属迁移应激水平，提高家属的健康素养水平，以此提高家属的照护能力，有效降低患者在转出过程中各类并发症的发生。

目的:探讨基于微信平台的回授法健康教育对老年全髋关节置换术患者下肢深静脉血栓（DVT）预防及生活质量的影响。方法:采用方便抽样法，选择2018年5月—2021年2月淮安市第一人民医院收治的老年全髋关节置换术患者96例为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，各48例。对照组给予预防DVT形成的常规健康教育，试验组联合应用基于微信平台的回授法健康教育。随访时长为6个月，最终纳入病例90例（试验组46例和对照组44例），问卷回收有效率为93.75%。比较6个月后两组患者预防DVT的知信行水平、并发症发生情况及生活质量评分。结果:试验组患者预防DVT知信行总分均高于对照组，DVT及总并发症发生率低于对照组，生活质量评分均高于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:基于微信平台的回授法健康教育有助于提高老年全髋关节置换术患者预防DVT的知信行水平，减少DVT等并发症的发生，改善患者术后生活质量。

目的:探讨回授法联合随访护理对葡萄膜炎患者糖皮质激素服药依从性的影响。方法:采用便利抽样法，选择2021年7—12月郑州大学第一附属医院眼科收治的葡萄膜炎患者243例为研究对象，将2021年7—9月收治的120例患者设为对照组，将2021年10—12月收治的123例患者设为干预组。对照组采用常规的用药指导和随访护理，干预组采用回授法进行用药指导和随访护理。比较两组患者干预前、干预后3个月的糖皮质激素服药依从性。结果:干预前，两组患者的服药依从性比较，差异无统计学意义（ Z=-0.382， P=0.702）；干预后，干预组患者的服药依从性优于对照组，差异有统计学意义（ Z=-8.854， P<0.001）。 结论:应用回授法结合随访护理可有效提高葡萄膜炎患者的糖皮质激素服药依从性。

目的:探讨回授法在初使基础胰岛素的2型糖尿病人群中胰岛素注射技术院后管理的应用效果。方法:将初次使用基础胰岛素的2型糖尿病患者166例，随机分为对照组和实验组，每组83例。在首次干预及院后管理中对对照组应用传统健康教育方法，实验组应用回授法，比较两组患者对胰岛素注射技术的掌握情况及血糖控制情况。结果:在实验干预后1个月、3个月，与对照组比较，实验组糖尿病患者对胰岛素注射技术的掌握程度更好，在胰岛素注射关键步骤的错误更少，差异有统计学意义( P<0.05)；实验组患者干预后1个月、3个月的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白值均比对照组控制好，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:回授法能使初始使用基础胰岛素的2型糖尿病患者更好地掌握胰岛素注射技术，血糖控制更好，值得在院后管理中推广使用。