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山东省医学院校学分制实施现状与问题研究
编辑人员丨1天前
本研究通过对山东省医学院校学分制实施现状进行研究，发现存在课程数量难以满足学分制需求、教学管理尚难适应学分制改革、学生选课缺乏指导和受到课程资源限制等问题。提出转变教师教学观念、加大教学改革力度、增加教学资源投入、推进校际学分互认、加强师资队伍建设、完善学业导师制和构建符合医学教育规律的学分制模式等建议。
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编辑人员丨1天前
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学分制改革下中医药人才培养模式探索与实践
编辑人员丨2024/3/30
推行学分制是完善教学管理体制提高教育教学质量的重要措施.我国中医药院校所推行的学分制改革处于探索和实践阶段.云南中医药大学进行学分制改革后学校教学效果、学生学习效果、教学管理水平和效率得到显著提高.针对中医药院校学分制改革实施过程中面临的课程改革、弹性学制实现困难等问题,本文梳理了云南中医药大学学分制改革采取的具体措施,包括课程改革、学生管理、教师培养、规章制度修订等方面,以期为其他院校进行学分制改革提供借鉴.
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编辑人员丨2024/3/30
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"1+X证书制度"下高职护理专业群"岗课赛证融通"人才培养模式探索
编辑人员丨2023/8/12
人才培养模式改革是高等职业院校教育改革的重要环节.为增强职业教育的适应性,培养高素质复合型创新型技能人才,针对学历证书与职业技能等级证书培养相互独立、与"1+X证书制度"紧密关联的学分制改革进展缓慢、学生学习动力不足等问题,我校通过优化完全学分制、构建模块化的课程体系,重构课程标准,并开发了"书证合一"的课程资源,课程内容模块化;同时,引入全国职业院校技能大赛的考核标准,以赛促教、以赛促学,全面提高人才培养质量和学生综合职业能力.这一创新模式不仅满足了职业教育的需求,还培养了适应现代社会发展的高素质复合型创新型技能人才.本研究以"护理康养"专业群为例,介绍我校在 1+X证书制度试点过程中所面临的挑战以及采取的创新措施,以期为其他高职院校的护理专业群人才培养提供有益的参考和借鉴,以推动职业教育的进一步发展.
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编辑人员丨2023/8/12
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医学本科生科研能力培养的探索与实践
编辑人员丨2023/8/6
随着医学教育改革的不断深入,对高等学校大学生素质教育改革和创新能力培养培养提出了新的要求.科研能力培养是创新性人才培养的重要途径.大连医科大学重视医学本科生科研能力培养,通过调整课程体系、建立健全导师制、开放的科研平台、设立课外学分等一系列改革探索适应我国国情医学本科生科研教学模式,取得了较好的效果.医学本科生科研教学模式可以提高学生自主学习能力,培养大学生创新思维和科研能力,是一条行之有效的培养创新型医学人才的方法.
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编辑人员丨2023/8/6
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按职称上岗——护理工作模式的改革
编辑人员丨2023/8/5
为适应护理学科发展和护理模式的转变，我们对临床护理工作模式进行了改革，制定和试行了以病人为中心，以按职称上岗、责任制、学分制为主要内容的新护理工作模式，并取得明显成效。
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编辑人员丨2023/8/5
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临床案例为导向的局部解剖学智慧教学探索
编辑人员丨2023/8/5
局部解剖学是医学生重要的基础医学课程之一.随着近年高校学分制改革的实施,局部解剖学学时压缩,课时相对不足;且传统教学以教师讲授为主,缺乏和学生的充分交流,学生学习积极性不高[1-2],亟需改变教学模式从而提高教学效果.智慧教学工具的出现,为教师提供了更加灵活的教学方式[3-4],能创新引领课堂革命.
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编辑人员丨2023/8/5
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线上线下混合式教学模式在生命科学类通识教育课程中的应用
编辑人员丨2023/8/5
通识教育是高等教育的重要组成部分.为培育全面型人才,我国一些综合性院校自20世纪90年代中期开始尝试建设生命科学类通识教育的相关课程,并对其进行了不断的教学改革探索.生命科学奥秘探索是扬州大学面向全校本科生开设的一门生命科学类通识教育公共选修课.课程教学组在基于校园网络系统和学分制条件下的教学管理与教学实践情况调研下,将网络教学资源和实体实验教学资源进行有机结合,开展了线上线下混合式教学模式的实践.该教学模式的应用不但拓展了生命科学类通识教育课程课堂的时间和空间跨度,同时也丰富了学生的学习体验,有效提升了该课程的教学效果.在目前全球新型冠状病毒肺炎疫情的形势下,线上教学具有更加突出的实践意义.
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编辑人员丨2023/8/5
