目的 了解高职院校青年学生性行为及预防艾滋病知识水平,为制定预防艾滋病策略、干预措施及效果评价提供依据.方法 采取分层随机整群抽样方法抽取医药类、师范类、综合类高职院校各一所,由抽取班级的1 466名学生现场进行纸质问卷填答.结果 高职院校青年学生性行为发生率为4.91％,安全套使用率为61.11％;预防艾滋病核心知识总知晓率为89.56％,不同类型高职院校知晓率差异无统计学意义(P＞0.05);学生在校内外接受过预防艾滋病宣传服务的比例为84.31％;学生获得预防艾滋病知识的途径以学校教育占比最高,为80.08％,其次是移动手机和电脑网络,分别为69.65％、68.08％;学生艾滋病自愿咨询检测(VCT)率为2.12％.结论 高职院校大一、大二青年学生已有一定的安全套使用和VCT意识,预防艾滋病知识总知晓率低于国家要求的95％标准.针对存在的问题,应加强新时代学校预防艾滋病及健康教育工作,引导学生建立健康的婚恋观念,大力推广使用安全套,多措并举,不断提高大学生的健康水平.

目的 考察大学师范生完美主义、主动拖延与焦虑的关系,为开展心理健康教育提供依据.方法 采用多维度完美主义量表、主动拖延量表、焦虑量表,对方便抽取的潮州市2所师范院校1 589名师范类大学生进行调查.结果 男生完美主义、主动拖延得分均高于女生(t值分别为4.35,8.58,P值均＜0.01),理工类学生主动拖延得分高于文史类学生(t=-3.54,P＜0.01).师范类大学生完美主义、主动拖延与焦虑间存在正相关(r值分别为0.21,0.20,P值均＜0.01),完美主义与主动拖延间也呈正相关(r=0.37,P＜0.01).完美主义(β=0.21,P＜0.01)、主动拖延(β=0.20,P＜0.01)在单独及共同进入回归方程时(β=0.15,P＜0.01)均能预测焦虑.主动拖延在完美主义与焦虑间起部分中介作用.结论 师范类大学生完美主义、主动拖延与焦虑关系密切.可通过改善完美主义和主动拖延水平,提高大学师范生的心理健康水平.

目的 调查吉林省三所师范类高校大学生对抗菌药物的认知情况,研究普通高校普及抗菌药物知识等健康教育的重要性及紧迫性.方法 采用随机分层、整群抽样相结合的方法,自制调查问卷,调查对象为吉林省三所师范类高校即东北师范大学、吉林师范大学、长春师范大学的新生和大三学生,调查指标为抗菌药的常识知晓率、滥用知晓率、自我药疗现象、是否渴望了解抗菌药物知识.共发放问卷3000份,回收2783份,问卷有效率为92.77％.结果 对抗菌药物基本知识的知晓率,大三学生为42.31％,高于新生的40.77％,差异有统计学意义(P＜0.05);使用抗菌药物存在随意性,有严重的自我药疗现象,大三学生最大可能为32.05％,明显高于新生的16.55％,差异有高度统计学意义(P＜0.01);新生与大三学生对抗菌药物的滥用认知现状不乐观,学生非常渴望通过专门的课程获得抗菌药物知识.结论 调查对象对抗菌药物认知不高,大学健康教育课程改革迫在眉睫.

目的 调查常州市高职院校学生的营养知识、态度、行为,并对其膳食状况进行评价.方法 随机抽取常州市高职院校学生1026名,对其进行有关营养意愿,选择食物原因,营养知识、态度、行为的问卷调查,对其问卷得分进行统计比较.结果 在营养知识与营养态度方面,师范类与医学食品类学生的调查问卷得分显著高于理工类学生(P＜0.05),师范类与医学食品类学生的调查问卷得分无明显差异(P＞0.05);在营养行为方面三个专业的学生未出现明显差异(P＞0.05);女生奶类与水果的摄入量明显高于男生(P＜0.05),男生蛋类的摄入量显著高于女生(P＜0.05);在饮食习惯方面,师范类显著好于理工类与医学食品类(P＜0.05);在营养知识方面,师范类与医学食品类显著好于理工类(P＜0.05);在营养重要性方面,医学食品类显著高于师范类与理工类(P＜0.05).70.1％的学生按照自己的习惯或者口味对食物进行选择,只有50.2％的学生能够按照营养价值对食物进行选择.结论 经过此次对常州高职院校学生调查得知,应当加强对大学生有关营养方面的宣传教育,倡导大学生合理健康饮食,进一步改善其膳食状况.

受教育部高等学校大学生物学课程教学指导委员会委托,本次共收集42所高校75位细胞生物学任课教师在疫情期间开展细胞生物学在线教学情况的反馈.反馈高校类型包括综合性大学、师范类院校、医学院校等高校,既有一流大学建设高校、一流学科建设高校,也有一般院校.由于细胞是生命活动的基本单位,细胞生物学既是基础学科,又是生物医学领域的前沿学科,加之细胞生物学教学内容主要关注细胞及亚细胞结构与功能,以及细胞重大生命活动及其调节机制等,因此,如何在教学过程中兼顾基础与前沿,如何更直观地体现微观细胞结构与生命活动的调节机制,如何营造更加浓厚的学习氛围,以及如何了解学生的学习状态与学习成效等是本次关注和调查的重点.

目的 了解大学生健康危险行为现状及影响因素,促进大学生健康发展.方法 采用分层随机抽样的方法,对5所高校的2 510名大学生进行问卷调查,利用SPSS 25.0统计软件进行统计描述、x2检验和logistic回归分析.结果 男生健康危险行为发生率均高于女生:饮酒(81.99％/34.57％)、通宵上网(47.24％/28.22％)、吸烟(31.28％/2.25％)、参与赌博(22.99％/9.41％).多因素结果显示,男女生健康危险行为的共同危险因素有宗教信仰、恋爱、睡眠障碍、父母感情不好(OR＞1,P＜0.05);共同保护因素有师范类院校、医学类院校、住校(OR ＜1,P＜0.05);男生健康危险行为的危险因素还有消费水平高、担任干部、生源地为农村(OR ＞ 1,P ＜0.05);年级高是男生通宵上网的保护因素(OR=0.824,P=0.011),吸烟的危险因素(OR = 1.271,P=0.005).结论 大学生饮酒、通宵上网、吸烟、参与赌博的发生率较高,性别差异大,影响因素来自个体、学校、家庭层面,应从以上层面对重点人群进行健康教育,积极引导大学生形成健康的行为方式.

细胞生物学是高等师范院校生物科学专业的专业核心课程.为了培养新时代背景下具有扎实的专业知识和专业技能、较高的分析问题和解决问题能力、高尚的教书育人品德的综合性师范类本科生,细胞生物学教学方法的改革显得尤为重要.该文探讨了"五个灵活、一个回顾、一个合理"教学方法,即利用课堂导入的"灵活"设计、知识体系的"灵活"建构、国内外教学资源的"灵活"运用、理论课与实验方法的"灵活"融合、中学生物学内容中的"灵活"拓展等"五个灵活"方法使学生掌握基础知识,培养他们将理论知识灵活运用于中学生物学课程的能力,通过最具有印象内容的"回顾"对细胞生物学章节内容和整体内容进行感悟.最后,通过"合理"的课程考核机制评价学生对该课程内容知识的掌握程度和灵活运用程度.在细胞生物学的教学实践探索中,发现该教学方法可以有效激发学生对细胞生物学的学习兴趣,开阔学生的学习视野,提升其综合素质.

目的 通过可视化图谱分析国内心理学中人格的研究现状、热点及趋势.方法 以中文社会科学引文索引(Chinese Social Science Citation Index,CSSCI)数据库为分析数据库,运用基于Java语言的Citesapce软件为分析工具,对1998-2019年间CSSCI数据库心理学学科中关于人格的文献进行分析.结果 国内心理学中有关人格的研究从2006年开始呈下降趋势,研究者之间未能形成核心团体,机构之间形成以东部地区师范类院校为代表的核心团体;关键词聚类共10类、3大方向分别是人格与文化、人格与心理健康及人格应用研究;该领域的发展共经历3个时期,分别是基础研究的热潮期(1998-2005年)、探寻人格与心理健康的高潮期(2006-2011年)和与社会现状紧密相连的退潮期(2012-2019年).结论 国内心理学中人格研究进入退潮期,存在作者及机构合作不足、地域分布不均、研究热点分散等问题.未来需要加强研究者之间、机构之间的合作,需扩大研究对象范围,同时随着疫情防范常态化关注入格与心理健康之间的关系有助于精准的帮助大众对抗心理问题.

目的:探讨小学初任教师职业认同感的发展状况及师范类与非师范类小学初任教师职业认同感之间的差异,为提升小学初任教师的职业认同感提供有效依据.方法:采用中小学教师职业认同量表对福建地区281名小学初任教师进行问卷调查.结果:①小学初任教师的教师职业认同感处于中等偏上水平;②师范类与非师范类的小学初任教师除了职业归属感这一维度不存在显著差异,在职业认同感总分以及职业价值观、角色价值观和职业行为倾向等存在显著的差异(t=-1.154～-3.537,P<0.05),且师范类小学初任教师在总分及各个维度上得分均低于非师范类小学初任教师.结论:小学初任教师的职业认同感总体水平较高,但师范类小学初任教师的职业认同感明显低于非师范类小学初任教师,提示师范院校应从源头上提升师范生职业认同感.