目的:探讨微视频联合情景模拟游戏对脑瘫患儿负性心理及生活质量的影响。方法:抽取2017年11月—2019年1月商丘市第一人民医院收治的62例脑瘫患儿进行研究，采用随机数字表法分为观察组与对照组，各31例。观察组患儿采取微视频联合情景模拟游戏等护理措施，对照组患儿采取常规康复训练。持续干预3个月后进行上门随访，发放儿童功能独立性评定量表（WeeFIM）、儿童生活质量量表、Conners父母症状问券（PSQ），统计分析患儿的康复质量及负性情绪情况。结果:干预后观察组患儿WeeFIM、儿童生活质量量表、PSQ评分均优于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:通过微视频联合情景模拟游戏可有效改善脑瘫患儿的生活质量及负性情绪，同时还可提高患儿独立性，值得临床推广。

[目的]探讨基于微视频的情景模拟游戏对脑瘫患儿生活质量的影响.[方法]选取2019年12月至2021年6月本院收治的107例脑瘫患儿,根据患儿家属干预意愿将其分为观察组(n=60)和对照组(n=47).对照组行常规康复护理,观察组在此基础上行基于微视频的情景模拟游戏护理.比较两组患者干预前后膝关节反张角度、运动功能及生活质量.[结果]观察组干预3周(T2)、干预6周(T3)、干预12周(T4)、干预24周(T5)时膝关节反张角度均小于对照组(P＜0.05).T5时,两组粗大运动功能测试量表(GMFM)各领域评分及总分均高于干预前(T0),且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组脑瘫患儿生活质量问卷(CPQOL-Child)各领域评分及总分均高于T.时,且观察组高于对照组(P＜0.05).[结论]基于微视频的情景模拟游戏可减小脑瘫患儿膝关节反张角度,提高运动功能,改善患儿生活质量.

目的 探讨微视频联合情景模拟游戏对先天性心脏病患儿术前焦虑的影响.方法 将2016年1—6月行先天性心脏病手术的患儿为对照组,2016年7—12月行先天性心脏病手术的患儿为观察组,每组100例.对照组患儿实施围术期常规护理,观察组患儿给予微视频联合情景模拟游戏干预,采用改良耶鲁围术期焦虑量表(mYPAS)和诱导期合作程度量表(ICC)评估两组患者的术前焦虑水平和诱导期配合程度.结果 两组患儿术前访视前焦虑水平分别为(28.58±2.98)分和(28.94±2.63)分,两组比较差异均无统计学意义(P>0.05).观察组患儿入手术室等候区焦虑水平为(30.21±2.78)分,低于对照组的(36.89±3.41)分;观察组患儿麻醉诱导时焦虑水平为(31.46±3.34)分,低于对照组(41.45±4.19)分;观察组患儿诱导期配合程度为(2.67±1.45)分,低于对照组(6.95±1.78)分,两组比较差异均有统计学意义(t值分别为15.21、18.83、8.62;P<0.001).结论 微视频联合情景模拟游戏可有效降低先天性心脏病患儿术前焦虑水平,提高麻醉诱导期配合主动性.

雾化吸入是目前治疗肺部疾病常用的给药方式,通过空气压缩雾化机,可以压缩空气为动力,使雾化液进入小气道、肺泡,气雾颗粒直径<5 μm,具有良好的消炎、平喘、祛痰效果[1].但在儿科患儿雾化吸入治疗期间,由于其自控能力、认知功能较低,对陌生的诊疗环境、医疗器械、医护人员可能产生紧张、抵抗情绪,雾化吸入依从性较差,不利于治疗的顺利开展.研究发现,在患儿雾化吸入治疗期间,应用相应模拟场景,可缓解患儿的陌生感及恐惧感,同时可提高家属的参与度及认知水平[2].

当前,由于高校心理健康教育课程的教学方式和内容存在一定局限性,不能有效发挥心理健康教育的作用,很多高校开始采用心理游戏、心理剧和角色扮演等体验式教学法,以改革传统大学生心理健康教育教学方法,通过创设课堂心理情境使学生能够积极参与和进行情感体验,增强大学生实际体验与心理感悟,从而达到情感认知领悟目标,提升心理品质和心理健康水平.体验式教学法在实施过程中有着极强的适用性,从实施原则、方法和路径等多个方面能够与心理健康课程相匹配.学生通过真实的模拟情景,有目的、有针对性的体验活动,获得亲身体验和感受、分享与交流,再通过反思与总结完成学习任务.

目的:探讨家属参与式模拟情景游戏干预在静脉输液留置针穿刺患儿中的应用效果.方法:选取2018年1月1日～2019年12月31日收治的120例留置针患儿为研究对象,按照硬币投掷的方法随机分为观察组61例和对照组59例.对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予家属参与式模拟情景游戏干预.比较两组穿刺质量、疼痛程度[采用行为评估量表(FLACC)、Wong?Baker面部表情疼痛量表]、负性情绪[采用中文版儿童积极-消极情感量表(PANAS?C)]及相关不良事件发生情况.结果:观察组穿刺次数、FLACC评分及Wong?Baker评分低于对照组(P<0.01),穿刺依从率、静脉一次穿刺成功率高于对照组(P<0.05);静脉输液结束后,两组PANAS?C评分中消极情绪、积极情绪均优于静脉穿刺前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05);两组不良事件发生率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论:家属参与式模拟情景游戏可提高患儿静脉一次穿刺成功率,减轻穿刺疼痛,改善其负性情绪.

目的:探讨术前护士主导的情景模拟游戏在小儿疝气手术中的应用效果.方法:选取81例行疝气手术的患儿为研究对象,按照护理干预方式不同分为对照组(n=40)和观察组(n=41).对照组患儿予以常规护理干预;观察组患儿在对照基础上加术前护士主导的情景模拟游戏护理干预.比较两组患儿应激指标、手术指标及术后并发症;采用改良耶鲁围术期焦虑量表(mYPAS)和自制满意度调查量表评估患儿情绪状态和家属满意度.结果:干预后,观察组心率(HR)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、血清去甲肾上腺素(NE)、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)及皮质醇(Cor)水平及视觉模拟评分(VAS)评分低于对照组(P<0.05);两组患儿术前1 d和术后3 d m,YPAS评分均低于入院时(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05).干预后,观察组患儿术后肛门排气、离床活动及住院时间均短于对照组(P<0.05);术后并发症发生率低于对照组(P<0.05);家属在服务态度、护理针对性、健康教育、心理护理及总体护理工作方面的满意度评分高于对照组(P<0.05).结论:在小儿疝气手术中应用术前护士主导的情景模拟游戏护理干预,能有效缓解患儿应激状态和焦虑程度,减轻疼痛,减少术后并发症,促进患儿术后康复,且能提高家属的满意度.

目的 探究术前护士主导的情景模拟游戏在小儿疝气手术护理中的应用价值.方法 采用随机数字表法将2020年10月至2021年10月我院收治的90例小儿疝气患儿分为观察组(45例)和对照组(45例),对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上予以术前情景模拟游戏护理,对比分析2组的围术期指标、患儿应激指标.结果 观察组护理后的肛门排气时间、住院时间、离床活动时间均比对照组短(P<0.05),术前、术后的去甲肾上腺素(NE)、皮质醇(Cor)水平、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)指标水平均比对照组低(P<0.05).结论 在小儿疝气手术护理中应用术前情景模拟游戏护理,护理效果显著,患儿应激反应较小,有利于患儿的康复.

目的 探究情景模拟游戏护理在语言发育迟缓患儿中的应用效果.方法 选取2019年7月至2021年7月郑州大学第三附属医院收治的92例语言发育迟缓患儿,按随机数表法分为两组,均46例.对照组接受常规护理干预,研究组在对照组基础上接受情景模拟游戏护理干预,两组均干预3个月.观察两组患儿干预前后临床疗效、语言能力水平[语言行为评估量表(Ver-BAS)]及护理满意度情况.结果 干预前,两组Ver-BAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组评分高于干预前(P<0.05),对照组高于干预前,但差异无统计学意义(P>0.05),同时干预后研究组Ver-BAS评分各项评分及总分均高于对照组(P<0.05).干预后,研究组干预总有效率(95.65％)高于对照组(73.91％),差异有统计学意义(P<0.05).研究组护理总满意度(97.83％)高于对照组(80.43％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 将情景模拟游戏结合康复训练应用于语言发育迟缓患儿中,可获得良好的临床疗效,提高语言能力水平,同时提升护理满意度.

目的 探讨情景模拟游戏联合亲情干预在学龄期癫痫患儿中的应用效果.方法 回顾性分析,收集2019年8月至2021年2月潢川县人民医院接收的112例学龄期癫痫患儿的临床资料.将接受亲情干预的63例学龄期癫痫患儿纳入对照组,将接受情景模拟游戏联合亲情干预的49例学龄期癫痫患儿纳入观察组.运用倾向性评分配比法(1:1,卡钳值=0.01),基于性别、年龄、病因等,将对照组与观察组配对,获得组间协变量均衡标本(对照组36例,观察组36例).比较两组干预前、干预3个月后的自尊水平[采用罗森伯格自尊心量表(SES)和缺陷感量表(FIS)评估]、日常沟通能力[采用社交反应量表(SRS)评估]和生活质量[采用癫痫儿童生活质量量表(QOLCE)评估].结果 干预3个月后,两组SES、FIS评分较干预前升高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后,两组SRS评分较干预前低,且观察组较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月,两组QOLCE评分较干预前高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟游戏联合亲情干预应用在学龄期癫痫患儿中,可提高患儿自尊水平和日常沟通能力,改善生活质量.