目的 探讨“分段式教学法”对手术室二次护理带教的应用价值.方法 选取2014年1月-2016年12月在我院二次实习的护理实习生(以下均称护生)40名作为研究对象.随机分为实验组和对照组,每组各20例.对照组采用传统的带教方法,实验组采用分段式的带教方法.观察两组护生的带教效果,并进行比较分析.结果 实验组护生的理论知识、操作技能的考核成绩要高于对照组;实验组护生对带教老师的评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).100％的带教老师认为分段式教学法在二次手术室实习中的应用可以提高护生的学习能力.结论 分段式教学法能够提高二次护理实习生的实习积极性,提升二次带教的教学质量,提高护生的理论成绩和操作技能,提升带教老师手术室带教的总体能力,此方法值得推广.

目的? 调查手术室护士情绪劳动现状,并探讨其对专业生活品质的影响,以期为改善手术室护士身心健康,促进专科护士团队建设与发展提供参考.方法? 采用便利抽样法,选取2018年5—6月江西省4所综合性三级甲等医院的203名手术室护士,采用一般资料调查问卷、护士情绪劳动量表及护士专业生活品质量表对其情绪劳动现状进行问卷调查.结果? 手术室护士情绪劳动总均分为(3.68±0.55)分,3个维度得分由高到低为深层扮演(3.57±0.76)分、情绪表达(4.28±0.80)分、表层扮演(3.50±0.74)分.单因素分析结果显示,不同工龄的手术室护士表层扮演得分,不同年龄、职称、临床带教情况的到护士深层扮演得分,不同学历的手术室护士情绪表达得分,差异均有统计学意义(P＜0.05).情绪劳动与专业生活品质的各因子之间存在着相关性,表层扮演对慈心满意(β=-0.317, P＜0.01)有负向预测作用,对工作倦怠(β=0.337,P＜0.01)、二次创伤(β=0.264,P＜0.01)有正向预测作用;深层扮演对慈心满意(β=0.286,P＜0.01)有正向预测作用,对工作倦怠(β=0.303,P＜0.01)、二次创伤(β=0.281,P＜0.01)有负向预测作用;情绪表达要求对慈心满意(β=0.191,P＜0.05)有正向预测作用.多元线性回归分析显示,表层扮演、深层扮演、情绪表达要求是慈心满意的主要影响因素;表层扮演与深层扮演是工作倦怠、二次创伤的主要影响因素.结论? 手术室护士情绪劳动处于中等水平,最常采用的情绪劳动策略为深层扮演.情绪劳动的表层扮演、深层扮演和情绪表达要求均对专业生活品质有预测作用,管理者需重视对手术室护士情绪劳动的教育培训.

目的:调查东莞市手术室护理人员对护士多点执业意愿及认知情况.方法:采用便利抽样法随机抽取东莞市一、二、三级医院手术室护理人员300名作为研究对象,进行问卷调查.结果:年龄、受教育程度、职称、工龄、医院级别越高的护士对多点执业的知晓情况越好(P<0.05),不同聘用类别护士对多点执业的知晓总分依次为正式在编、人事代理、合同制、临时聘用(P<0.05);护士多点执业所带来的益处前3位依次是可增加工作的自主性和灵活性、可增加工作收入、可缓解医院护理人力短缺的压力,护士多点执业的弊端前3位依次是会增加医院的管理难度、会影响护理质量、可能会助长护士的趋利行为;235名(78.33％)护士愿意多点执业,65名(21.67％)护士不愿意或没有多点执业的想法或冲动,年龄、工龄、受教育程度越高的护士其多点执业意愿越强(P<0.05);护士愿意多点执业的主要动机前3位依次是可增加个人经济收入、工作具有更多的自主性和灵活性、体现自我价值;护士不愿意多点执业的动机前3位依次是护理本职工作负担重、执业风险和安全问题、担心在受聘医院的社保和薪酬福利及晋升等受影响.结论:护士对多点执业持乐观态度,在其有足够的时间与精力以及相对完善的法律、政策保障的前提下,护士多点执业可行性较高.