目的:了解新型冠状病毒肺炎疫情防控期间医学研究生毕业前焦虑现状及其影响因素，为促进医学研究生心理健康提供依据。方法:2020年12月，以四川大学华西临床医学院2018级全日制医学研究生为调查对象，采用焦虑自评量表和自制问卷进行调查，采用logistic回归进行影响因素分析。结果:共有486名医学研究生接受了调查，焦虑人数占比37.4%(182/486)。有无焦虑的医学研究生在体育锻炼满意度[7(5，10)分比6(4，9)分]、休闲娱乐满意度[5(3，8)分比4(2，8)分]、学习满意度[7(5，10)分比4(3，7)分]以及自评主观压力值[5(3，8)分比7(4，9)分]等方面的差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。logistics多因素回归分析表明，医学研究生的休闲娱乐满意度[ OR(95% CI)＝0.871(0.803~0.945)]、学习满意度[( OR(95% CI)＝0.687 (0.627~0.751)]与焦虑呈显著负相关，而自评压力值[ OR(95% CI)＝1.246 (1.148~1.353)]与焦虑呈显著正相关。 结论:新型冠状病毒肺炎疫情防控期间医学研究生毕业前焦虑比例较高。休闲娱乐满意度低、学习满意度低和自评主观压力大是毕业前医学研究生出现焦虑问题的影响因素。应当加强对毕业班研究生心理问题的重视度，强化全方位管理，及时干预焦虑问题，提高医学研究生综合素质。

目的:了解当前中医药高校学生就业心理，分析相关影响因素，为提高医学生就业质量提供参考。方法:采用问卷星工具，以上海中医药大学龙华临床医学院2013至2017届384名毕业生为对象，对其就业心理和状况进行调查。采用SPSS 19.0对结果行卡方检验或线性趋势检验。结果:回收有效问卷374份，回收率为97.4%。学生就业时考虑较多的因素是专业对口（77.01%，288人）、薪酬待遇（75.67%，283人）和发展前景（69.52%，260人）；其中最主要的心理特征是犹豫矛盾（50.8%，190人）和焦虑急躁（25.13%，94人）。研究发现，就业心理与家庭情况、学生类别、学生气质和在读期间表现具有相关性。结论:学生具有不同就业心理，可以通过完善职业规划、拓宽就业渠道、梳理就业政策、补好专业短板、提升综合能力等，做好就业准备。高校可以通过拓展实践基地、提供就业辅导、完善教育资源、加快第二课堂建设、关注特殊群体等，进行就业指导，提高就业质量。

1 病例资料患者,男,59岁.因"不悦、眠差、多思多虑、悲观5月余"入住我院.患者起病以来无发冷、发热、抽搐史,饮食、夜眠欠佳,二便正常,否认精神活性物质滥用史.既往行"胆囊切除术",有"糖尿病"病史,自行服药控制,否认"肝炎"、"结核"等传染病史,否认输血史,否认食物、药物过敏史.患者适龄上学,读至初中毕业后工作,能力可,人际关系可.病前个性乐观、合群.患者母亲有"精神异常史",具体情况不详.患者入院前11 d内一直在门诊配服草酸艾司西酞普兰片、富马酸喹硫平片、舒眠胶囊,加大药物剂量后有头晕、乏力、口干舌燥等不适感,未出现其他不适主诉.入院时体格检查、血常规、尿常规正常,血糖7.0 mmol·L-1,头颅CT示:额叶皮质轻度萎缩,B超示:胆囊切除术后.入院时精神检查:意识清,定向可,注意力不集中,接触被动,尚合作,否认幻觉、妄想等精神病性症状,自感情绪低、夜眠差、乏力、动力不足、精力差,有悲观自弃的想法,情绪显焦虑,坐立不安,记忆、理解、智能可,意志行为减退,自知力不全.临床诊断为:①抑郁症,目前为无精神病性症状的抑郁;②糖尿病.入院后给予草酸艾司西酞普兰片20 mg, po,qm;米氮平片(瑞美隆,N.V.Organon,规格:30 mg/片,批号:M014855)15 mg, po,qn;富马酸喹硫平片0.1 g, po,qn;阿普唑仑片0.4 mg, po,tid;二甲双胍片0.5 g,po,qm;格列美脲片2 mg, po,qm;曲可芦丁注射液300 mg,ivd,qm对症治疗.在治疗过程中,根据病情的变化,增减药物剂量或者换用其他种类药物进行治疗.入院后第22天早晨查房,患者反映腿部下端瘙痒,查体未见异常.第24天早晨查房,患者再次反映双腿下端瘙痒,查体时见双下肢皮肤散在红色斑点,未突出皮肤,压之无改变,其他部位暂未查及类似症状.结合患者的主诉及临床症状,综合病史与用药史,考虑可能为米氮平片引起双下肢瘙痒性红色皮疹.

目的 探究妊娠期妇女介入性产前诊断产生焦虑等负面情绪的影响因素. 方法 选取本院2013年9月-2015年12月行介入性产前诊断的妊娠期妇女153名,采用焦虑自评量表(SAS)调查妊娠期妇女心理状况,并将SAS评分≥50分患者分为焦虑组(78例),SAS评分＜50分患者分为正常对照组(75例),采用自制问卷对两组妇女的一般资料进行调查和比较.单因素及多因素Logistic回归用于分析妊娠期妇女介入性产前诊断产生焦虑情绪的影响因素. 结果 两组孕妇在年龄、受教育情况、职业、社会支持和收入水平上均存在显著差异(P＜0.001).焦虑组孕妇随着年龄增长所占比例逐渐增加,≥39岁组孕妇占35.9％,高于正常对照组(20.0％).焦虑组孕妇以中学毕业所占比例最多(34.6％),文盲最少(6.4％).焦虑组中无业与务农占比较高,而正常对照组公司职员和工人占比较高.焦虑组以收入水平低者(39.7％)和社会支持低者(50.0％)为主;而正常对照组收入水平比较均衡,以社会支持水平高者(48％)为主.多因素Logistic回归分析显示:高龄、文化程度高、社会支持水平低、收入水平低均为影响妊娠期妇女介入性产前诊断产生焦虑情绪的主要因素(P均＜0.05). 结论 年龄、文化程度、社会支持和收入水平对妊娠期妇女介入性产前诊断负面情绪的产生具有一定的影响作用,积极关注患者的上述影响因素能够起到很好的预测作用,从而及时、准确采取预防措施,降低焦虑发生率.

目的 分析医学专业学位研究生心理状况,探讨心理访谈干预对研究生培养的应用价值.方法 选取2016年9月至2019年7月该校专业学位研究生325名,采用SCL-90症状自评量表和访谈进行心理测评.将研究对象随机分为访谈组163名和对照组162名,访谈组由专业心理咨询师进行心理辅导,分别在入学、中期、毕业前,以SCL-90症状自评量表进行测评.结果 专业学位研究生焦虑症状约26.15％,而人际敏感(20.92％)、强迫症状(16.92％)、偏执(10.77％)、躯体化(7.38％)、敌对(5.85％)等因子分均值大于全国大学生常模,差异有统计学意义(P<0.05).经多因素logistic回归分析,独生子女、课题、婚恋、工作、家庭经济、父母状态是心理健康的影响因素.经心理访谈干预,访谈组较对照组在中期和毕业前心理症状有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医学专业学位研究生存在不同程度的心理健康问题,以焦虑为主,压力多来自于学业、工作和家庭,长期、科学、个性化的心理访谈干预,是改善研究生心理状况、促进身心发展的有效途径.

目的:分析护生人格特征与护士执业资格考试焦虑的特点,探讨两者间的关系,为发掘科学有效的心理危机干预举措提供可行参考.方法:利用互联网"问卷星"平台发放问卷,问卷内容包括一般资料调查表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ—RSC)及中文版Sarason考试焦虑量表(TAS)对536名临毕业备考的护生进行调查.结果:536名护生TAS总均分为(17.68±7.315)分,有重度考试焦虑者198(36.9％),考试焦虑检出率为62.7％,护生护士执业资格考试前焦虑水平属中等水平.女护生TAS得分高于男护生(t=-2.959,P＜6.01);本科学历护生TAS得分低于其他学历(F=4.088,P＜0.05);平时成绩较差的护生TAS得分较高,与成绩优秀、中等相比(F=5.364,P＜0.01).不同焦虑程度的护生在精神质和神经质2个维度得分上差异有统计学意义(F=18.719;113.324,P＜0.001).人格特征中精神质与护士执业资格考试焦虑呈负相关(r=-0.279,P＜0.01);神经质与护士执业资格考试焦虑呈正相关(r=0.585,P＜0.01).性别、学习成绩和神经质对护士执业资格考试焦虑有预测作用(R2=37.2％).结论:护生护士执业资格考试前焦虑水平属中等水平.人格特征中的神经质得分越高,护生护士执业资格考试焦虑水平越高,护生性格内外向与护士执业资格考试焦虑之间无相关性.