医学专业课程思政教学案例库的建设，有助于专业课程教师提高课程思政教学的实效性，推动医学教育改革。针对临床医学专业课程思政的育人目标，遵循科学性、实用性和系统性的原则，案例库分为医学史类案例、医学人物类案例、临床诊疗类案例和医患关系类案例4个板块，将临床医学生理想信念、敬业奉献精神、科学精神的塑造和辩证、批判性思维能力、医学人文素养、团队合作精神的培养有机结合起来，形成一个相互关联和补充的整体。高质量案例库的建设，需要专业课程教师和思政理论课程教师、医学人文课程教师的合作；学校也应该采取有效措施保障案例库的建设和使用。

目的:探讨学术型医学博士研究生在入学时的科研背景及职业认知的差异与现状。方法:选取2017至2020年某高校入学时的学术型医学博士新生共158人（男40人、女118人）进行问卷调查。采用SPSS 24.0软件、Fisher精确概率检验进行统计分析。结果:2019至2020年纳入的学术型医学博士新生中超过50%既往进行过2年及以上的基础研究工作；2018至2020年学术型医学博士新生的科研基础水平不断提升，Fisher精确卡方 P值为0.02；对未来职业规划的选择，自2018年起选择在医疗机构从事相关管理、行政教育工作的比例呈逐年降低的趋势（ P=0.01）。 结论:针对往届学术型医学博士新生所存在的科研问题和职业认知倾向，提出了加强科研能力及素养的培训，注重研究生全过程的培养质量和加强研究生学术道德教育，坚定理想信念和职业认同感的建议。

病理学是基础医学和临床医学的重要桥梁。紧密联系病理学课程特点，全面深入开展本科病理学课程思政，是培养立场坚定、德才兼备的高素质医学人才的关键。本文结合本单位教学实践，探讨了本科病理课程思政教学中的目标设立、元素挖掘、方法实施和效果评估。我们结合病理特色，设立了以理想信念、价值取向、科学思维、人文素养为核心的病理学理论和实践教学思政目标；总结了讲好中国故事和大师故事、融入时政元素、聚焦学科前沿等挖掘思政素材的方法，助力提升思政效果；提出了扩充病理学思政素材库、创新多元化思政模式、提高教师专业思政素质等机制，建立长效思政建设和评估体系。上述病理学课程思政的探索旨在为融合病理学专业教育与思政教育和实现全过程、全方位育人提供借鉴。

《环境卫生学》是预防医学专业本科生的专业课程之一，对学生的爱国情怀和改革创新意识的培育具有重要作用。但由于具有侧重传授专业知识和技能、不够重视思想政治教育的传统专业课教学模式局限性，而未能激发学生改革创新意识，难以铸就具有爱国情怀的高素质预防医学专业人才队伍。本研究通过地方病等领域的科研成果、专家榜样示范、科研进展、科研实践等途径反哺该门课程的课堂和实践教学，旨在培育具有坚定理想信念、爱国情怀、创新能力和团结协作精神的高素质公共卫生人才，同时为相关专业课的课程思政教学研究提供参考。

目的:着眼健康中国建设的形势需要，分析和探讨干部教育培训方法形式和内容，为不断提升干部履职的能力素质提出对策和建议。方法:本调查以北京市疾病预防控制中心（以下简称中心）为例，就干部教育培训的目的意义、方法内容、存在问题及对策建议，对所属中层干部进行了问卷调查和抽样访谈。结果:通过对干部培训的目的意义、能力建设、培训形式和效果提升等方面的调查和讨论。有90%以上的人能够认识到教育培训是强化业务学习，不断提升综合能力的重要途径；100%的人认为教育培训目标应着眼"政治上的明白人""业务上的带头人""管理上的组织者"，立足岗位需要，提升干部解决实际问题的能力；90%以上认为教育培训应突出理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行、业务知识等重点。结论:干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，必须积极适应健康中国建设形势需要，不断深化教育培训效果，努力提升干部履职的能力素质。

目的 开发基于健康信念模型(health belief model,HBM)的青少年饮酒相关认知量表,用于测量青少年饮酒相关认知,并检验其信效度.方法 依据HBM模型开发青少年饮酒相关认知量表,采用目的抽样的方法,选取上海市青浦区 3所普通高中,简单随机抽取各校高一和高二年级各 1/3班级的中学生为研究对象,开展问卷调查.运用探索性因子分析和验证性因子分析等方法,分析量表信度(内部一致性信度和组合信度)、效度(结构效度、聚敛效度、区分效度和效标效度).结果 共收回问卷970份,其中有效问卷948份,问卷有效率为97.7%.青少年饮酒相关认知量表包含22个条目,探索性因子分析提取了5个公因子,包括感知到易感性、感知到严重性、感知到益处、感知到障碍、自我效能5个维度.累计方差贡献率达到83.89%.验证性因子分析结果证实模型的整体适配理想.各维度的平均方差抽取值(average variance extracted value,AVE)均大于0.5,模型的聚敛效度理想.量表各维度之间的AVE平方根均大于其相关系数,说明区分效度良好.总量表的Cronbach's α系数为0.892,量表的总体信度良好.结论 本研究开发的青少年饮酒相关认知量表具有良好的信效度,可将其用于测量青少年饮酒相关的感知.

目的 调查社区医护人员的高尿酸血症健康管理知信行现状及影响因素,为改善高尿酸血症的社区健康管理提出改进策略.方法 采用定量研究和定性研究相结合的方法.2022年8月,采取便利抽样法对广州市社区卫生服务中心的193名医护人员进行高尿酸血症健康干预知信行问卷调查,了解基层医护人员高尿酸血症健康管理知识掌握情况及健康管理行为.采用目的抽样法对14名社区医务人员进行半结构式访谈,了解高尿酸血症社区健康管理的开展现状.结果 定量研究结果显示社区医护人员高尿酸血症健康管理知信行得分为(73.60±10.06)分.高尿酸血症管理知识、信念及行为之间存在显著的正相关关系(P<0.01).年龄、学历、职业和是否参加过高尿酸血症管理培训是健康管理知信行得分的影响因素(P<0.05).定性研究发现社区高尿酸血症健康管理存在重治轻防的现象,健康管理团队内部未实现有质量的分工合作,社区医护人员提供健康管理服务的主动性不足.结论 社区医护人员对高尿酸血症管理知识的掌握处于中等水平,对高尿酸血症健康干预的态度较积极,但行为得分不理想.未来需加强对社区医护人员高尿酸血症健康管理方面的培训和实践指导,优化社区健康管理团队的职能部署,丰富健康管理服务内涵,提高社区高尿酸血症健康管理水平.

目的 鉴于医院感染预防与控制(感控)在新生儿重症监护室(NICU)管理中具有重要作用,又因为护士是感控的前哨力量而目前临床上护士的感控实践能力尚不理想,因此本研究基于PRECEDE-PROCEED模式评估NICU护士医院感染防控知信行现状及障碍因素并实施干预,以期提高NICU护士的感控实践能力.方法 选取 2021 年 2 月—2022 年 2 月江苏省某三级甲等医院NICU护士为研究对象,基于PRECEDE-PROCEED模式分析护士医院感染防控知信行现状及障碍因素,将障碍因素归纳为倾向因素、促成因素和强化因素,实施针对性干预,比较分析干预前后护士医院感染防控知识和信念水平、行为表现以及医院感染率、例次率.结果 干预后护士知识得分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预前后护士态度得分均较高,差异无统计学意义(P>0.05),但干预后条目"护理工作与医院感染的发生有一定关系"的得分率高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05).干预后护士感控行为的达标率高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05));干预后医院感染率和例次率低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 运用PRECEDE-PROCEED模式可精准识别影响NICU护士感控实践能力的障碍因素,基于此实施针对性干预可有效提高护士医院感染防控知识和信念,增强其医院感染防控行为的依从性和规范性,利于预防和减少医院感染.

伟大抗疫精神是在党和国家领导全国人民的抗疫斗争实践中凝练而成的,与医学伦理学课程在目标上有一致性,在内容上有亲缘性,是医学伦理学课程思政建设的新时代元素,为其融入医学伦理学课程提供了必然性.伟大抗疫精神体现了人本主义思想、爱国精神、奉献精神、科学精神和道义担当内涵,对于教育引导医学生培育正确价值观、厚植家国情怀、坚定理想信念、培养实践品格、夯实道德之基具有深远的意义.因此,应坚持价值引领,将伟大抗疫精神引入课堂教学主渠道;强化知行合一,将伟大抗疫精神纳入实践教学全过程;丰富育人载体,应用现代信息技术进行伟大抗疫精神教育,推动伟大抗疫精神全方位立体融入医学伦理学课教学.

针对如何在高中生物学教学中融入爱国主义教育提出3个问题,即融入有何必要、融入为何之难以及融入有何策略.从融入有何必要的角度分析,爱国主义教育是新课标的题中之义,是学生成长成才的关键之举,是实现中华民族伟大复兴的必然要求;从融入为何之难的角度分析,学校教育理念有待改革,爱国主义教育有待深化,学生理想信念有待加强;从融入有何策略的角度分析,可以通过"学科渗透,讲好科学家故事;文化建设,感受祖国魅力;与时俱进,了解时事政治;贴近生活,立足实践活动"等教学策略,使得爱国主义教育能够更好地融入高中生物学教学中,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观.