目的:了解新入职男护士生涯适应力现状，探讨转型冲击对新入职男护士生涯适应力的影响，促进其生涯适应力的发展。方法:采用方便抽样法，于2017年6月—2018年8月选取河南省5所三级医院的122名男护士作为研究对象，使用一般资料问卷、新护士转型冲击量表、中文版生涯适应力量表进行问卷调查，采用SPSS 19.0统计学软件进行统计描述、Pearson相关分析、单因素分析和多重线性回归分析。本研究共发放问卷122份，回收有效问卷118份，问卷有效回收率为96.72%。结果:118名新入职男护士的生涯适应力总均分为（3.39±0.52）分，转型冲击总均分为（3.51±0.63）分。多重线性回归分析结果显示，编制、工作时间、心理方面影响新入职男护士的生涯适应力水平（ P<0.05）。 结论:医院管理者应重视新入职男护士的生涯适应力和转型冲击水平，对于转型冲击水平较高的男护士应帮助其及时适应工作岗位，合理规划职业生涯，稳定护理队伍，从而进一步提高护理质量。

目的:调查护理实习生转型冲击、生涯适应力和职业认同的现状，并探讨职业认同在生涯适应力和转型冲击间的中介效应。方法:采用便利抽样法，于2022年2月选取河南省和陕西省18所护理学院的500名护理实习生作为研究对象，采用一般资料调查表、护理实习生职业认同问卷、大学生生涯适应力量表和中文版护理本科实习生转型冲击评价量表进行问卷调查。结果:护理实习生生涯适应力得分为（133.59 ± 22.58）分，职业认同得分为（63.35 ± 14.06）分，转型冲击得分为（45.18 ± 10.17）分；转型冲击与生涯适应力和职业认同均呈负相关（ r=-0.328、-0.484，均 P<0.01）；职业认同在生涯适应力与转型冲击中起部分中介效应，占总效应的64.29%。 结论:护理实习生的转型冲击为中等水平，护理教育者可通过提升其对护理专业的职业认同及自身的生涯适应力，以降低转型冲击水平，从而更好地适应职业角色。

目的:基于生涯建构理论和生涯适应模型,探讨工作-家庭支持与护士心理健康之间的关系以及生涯适应力与积极应对方式的链式中介作用.方法:采用便利抽样法选取安徽省25所综合性医院护士674名作为研究对象.采用一般资料调查表、工作-家庭支持量表、生涯适应力量表、简易应对方式量表、心理健康量表对研究对象进行调查,构建并检验链式中介模型.结果:674名护士工作-家庭支持总分为(105.42±23.03)分;生涯适应力总分为(87.72±15.56)分;积极应对方式总分为(37.02±6.40)分;心理健康总分为(25.23±9.36)分.工作-家庭支持与生涯适应力和积极应对方式均呈明显正相关关系(P<0.01),与心理健康呈明显负相关关系(P<0.01);生涯适应力与积极应对方式呈明显正相关关系(P<0.01),与心理健康呈明显负相关关系(P<0.01);积极应对方式与心理健康呈明显负相关关系(P<0.01).护士生涯适应力和积极应对方式在工作-家庭支持和心理健康之间起链式中介作用.结论:护士心理健康受内外在因素影响,亟须开展多样化的心理服务,改善护士心理健康水平;护理管理者需不断增强护士生涯适应力,提高护士积极应对方式,尤其重视家庭与组织支持.

目的 探讨护理本科生领悟社会支持和核心自我评价在主动性人格对生涯适应力影响间的链式中介作用.方法 2022年12月以便利抽样法选取261名护理本科生作为研究对象,采用主动性人格量表、领悟社会支持量表、核心自我评价量表、生涯适应力量表进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 护理本科生主动性人格、领悟社会支持、核心自我评价、生涯适应力得分分别为(44.01±6.15)分、(63.11±10.30)分、(33.20±4.67)分、(91.41± 12.65)分;Pearson相关分析结果显示:任意2个量表评分之间的相关性均有统计学意义(P＜0.01);回归分析结果显示:主动性人格、领悟社会支持、核心自我评价3者共可解释生涯适应力33.9％的变异量(R2=0.339);主动性人格正向预测生涯适应力(β=0.133,P＜0.05);领悟社会支持中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.086,P=0.012);核心自我评价中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.080,P=0.034);领悟社会支持和核心自我评价中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.065,P=0.001).结论 领悟社会支持和核心自我评价在主动性人格与生涯适应力之间起链式中介作用.主动性人格不仅会直接影响生涯适应力,并且会通过领悟社会支持和核心自我评价间接影响生涯适应力.

目的 探讨本科实习护生职业探索行为的潜在类别及影响因素.方法 采用一般资料问卷、职业探索量表、生涯适应力量表、父母生涯相关行为量表和一般自我效能感量表对 368名本科实习护生进行调查.采用Mplus 8.3建立潜在剖面模型,采用有序多分类Logistic回归分析探讨职业探索行为各个类别的影响因素.结果 本科实习护生职业探索行为可分为职业探索消极型(36.14%)、职业探索中等型(57.34%)、职业探索积极型(6.52%)3个潜在类别.生涯适应力(OR=0.948,P<0.001)、父母生涯支持(OR=0.879,P<0.001)和自我效能(OR=0.834,P<0.001)是本科实习护生职业探索行为潜在剖面的影响因素.结论 本科实习护生职业探索行为具有 3 个潜在类别.护理教育者应多关注属于"职业探索消极型"的本科实习护生,并通过提高生涯适应力、构建良好的家庭生涯支持系统以及增强自我效能等有针对性的干预措施,以提高其职业探索行为水平.

目的 调查实习护生的生涯适应力现状及其影响因素,为提高实习护生的生涯适应力提供参考依据.方法 于 2022 年 3-4 月选取在北京某三级甲等综合医院实习的各高校的466 名实习护生为调查对象,采用一般资料调查表、生涯适应力量表、心理韧性量表进行调查.采用单因素和多元线性回归分析影响实习护生生涯适应力的因素.结果 实习护生生涯适应力得分为 90.10±14.02 分,各维度得分均衡.单因素分析结果显示,不同学历、学业成绩、是否参加过职业生涯相关课程的实习护生在生涯适应力上差异有统计学意义(P＜0.05).多元线性回归分析结果显示,心理韧性、学历、是否参加过职业生涯相关课程是实习护生生涯适应力的影响因素(P＜0.05).结论 实习护生生涯适应力处于中等偏上水平,学历高、心理韧性强、参加过职业生涯相关课程的实习护生生涯适应力较强.

[目的]调查专科护理专业男学生生涯适应力的现状,探讨生涯辅导需求对生涯适应力的影响.[方法]采用中文版生涯适应力量表和生涯辅导需求问卷对269名专科男护生进行调查.[结果]专科男护生生涯适应力得分为(3.72±0.43)分,生涯辅导需求得分为(4.14±0.56)分,均处于中等偏上水平,且专科男护生的生涯辅导需求与生涯适应力呈正相关(P＜0.05);年级、参加社团活动、对护理专业满意程度及学习成绩是影响专科男护生生涯适应力的主要因素(P＜0.05).[结论]培养男护生对护理专业的认同感,满足男护生生涯辅导需求,可以提高专科男护生的生涯适应力.

目的:考察大学生生涯决策模糊容忍度对生涯决策困难的影响,探究生涯适应力、焦虑对二者关系的中介效应.方法:在全国19所大学收集有效数据1204份,对其进行描述统计、相关分析和结构方程模型分析.结果:①生涯决策模糊容忍度的模糊偏好维度显著负向预测生涯决策困难,而模糊回避维度显著正向预测生涯决策困难;②生涯适应力和焦虑水平完全中介模糊偏好对生涯决策困难的预测,而部分中介模糊回避对生涯决策困难的预测.结论:个体生涯决策模糊容忍中的模糊偏好与模糊回避程度,能通过其生涯适应力与焦虑水平的中介作用,对个体生涯决策困难程度产生显著影响.

目的 探讨护理本科生自我设限和学习动机对生涯适应力的影响.方法 于2017年3月整群抽取中国医科大学护理学院1~3年级的护理本科生220名为研究对象.采用自我设限量表、学习动机量表、大学生生涯适应力问卷进行调查.结果 护理本科生学习动机量表总分为(83.88±10.36)分,自我设限量表总分为(43.68±9.50)分;大学生生涯适应力问卷的条目均分为(3.59±0.53)分.护理本科生生涯适应力与自我设限呈负相关(P<0.05),与学习动机呈正相关(P<0.01).多元线性回归分析显示,学习动机和自我设限是护理本科生生涯适应力的影响因素(P<0.05).结论 护理本科生的自我设限和学习动机对其生涯适应力均有影响,可通过减少护理本科生自我设限的情况以及提升其学习动机来改善其生涯适应力.

目的 调查长沙市三甲医院实习护生生涯适应力现状及其影响因素.方法 采用一般资料问卷、大学生生涯适应力量表、自我分化量表对长沙市5所三甲医院410名实习护生进行调查.结果 三甲医院实习护生生涯适应力得分为77.66±9.98,处于中等水平;自我分化得分为109.46±15.04,处于中等水平.自我分化与生涯适应力呈正相关(r=0.392,P＜0.01);性格、家庭月收入、是否担任过班干部、是否有兼职经历、选择护理专业的原因、对就业前景的态度、自我分化对护生的生涯适应力有影响(R2=0.266,F=22.220,P＜0.01).结论 三甲医院实习护生生涯适应力处于中等水平,护理教育者应根据不同特征的实习护生采取不同的对策提高其生涯适应力.