为进一步加强医学类基层教学组织建设，本文基于医学类教研室的特征与问题分析、虚拟教研室基本类型与特征，运用系统权变理论，从目标与价值系统、技术系统、社会心理系统、结构系统、管理系统5个方面尝试对医学类虚拟教研室的构建提出建议，医学类虚拟教研室在建设时应明确组织核心价值观及定位，强化组织的教学核心职能，创建独特的医学教育组织文化，进一步形成多维矩阵型组织结构，完善管理机制等。

虚拟教研室是利用数字化信息技术手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动和课堂教学实践的新型基层教学组织，可以解决高校的跨学科、跨专业、跨地域的师资配置不足、科研团队知识结构单一等问题。在新医科背景下，如何利用现代信息技术推进虚拟教研室快速高质量发展，探索符合新时代需求的医学人才培养体系对医学教育改革至关重要。本文分析了地方医学院校建设虚拟教研室存在的问题、虚拟教研室建设的可行性，在突出新医科的医学教育内涵建设、注重学生成长的教学模式建设、适应地方发展需求的培养体系建设、推进学科交叉的师资队伍建设、聚焦前沿创新的科研平台建设、开辟产教研融合的创新基地建设、促进共建共享的优质资源建设、完善全方位的综合评价体系建设等方面进行了思考与探索，以期为地方医学院校虚拟教研室建设及其教育教学改革提供借鉴。

虚拟教研室是基于互联网、依托现代信息技术，对新型基层教学组织进行的一种新探索。为了促进我国全科医学人才的培养、推动我国全科医学学科的发展，本文将从建设全科医学虚拟教研室的必要性和可行性入手，阐述全科医学虚拟教研室的建设目标和内容，为探索全科医学虚拟教研室建设提供参考和借鉴。

在信息化和智能化的时代背景下,虚拟教研室建设成为我国高校应对教育改革需要、创新发展基层教学组织的必然选择,是落实立德树人根本任务、整合教学资源、提升人才培养质量的新路径.四川大学联合国内10余所院校共同建设人文护理学课程虚拟教研室,围绕课程资源、教学团队、教学载体、教学运行等建设要素进行探索,构建了以人文护理学课程体系、课程思政元素集、跨专业跨院校跨地区高水平人文护理学教学团队、共享教学资源、线上线下虚实结合的护理教研活动为特色的教研新模式,全面服务西南西北护理院校,提升护理教学效能.

“铿锵中医行”学术沙龙是在北京中医药大学和东直门医院相关部门的支持下，由赵进喜教授、贾海忠教授共同发起的纯公益中医学术沙龙。将专家发言进行整理，在《环球中医药》杂志发表，成为本刊一个特色栏目。所谓“铿锵”，意指为中医发声响亮而激越，更有学术争鸣之意，还寓意着中医药事业迅猛发展之势。沙龙第108讲以“代谢综合征的中西医诊治”为议题，于2023年11月22日晚6点通过腾讯会议线上进行。代谢综合征是一组以肥胖、高血糖、血脂异常以及高血压等聚集发病的临床证候群，是一组在代谢上相互关联的危险因素的组合, 严重影响机体健康。发挥中医药特色减轻代谢紊乱、防治相关疾病具有重要意义。北京中医药大学东直门医院中医内科学教研室、赵进喜教授教学名师工作坊邀请中医多学科临床专家，依托教育部中西医临床课程虚拟教研室，从诊断标准、体质发病、辨证治疗、对症施治等多方面对代谢综合征的中西医诊治进行了广泛而深刻的讨论。代谢综合征属中医“肥满”范畴，以腹部肥满、腰围增粗为主要表现，《内经》所谓“纵腹垂腴”。病因包括体质因素、饮食失节、情志失调及外湿因素等，病位在脾胃、肝、肾。

口腔医学科目繁杂,疾病种类众多,知识体系庞大,内容抽象,并且存在大量需要学生掌握的技能型知识.但传统的口腔医学教学中,主要以PPT课堂授课为主,存在教学手段单一及填鸭式教学等问题,故本科生在学习过程中常感到学习负担重,难以理解,进而影响学习效率和积极性.虚拟现实技术(virtual reality,VR)借助其多感知性、交互性以及构想性的特点,在医学教育领域已经得到了广泛的讨论应用.在此根据教研室多年教学经验,总结归纳基于VR技术的形象化、模块化、病例主导及情景模拟等多种教学方法在口腔医学教学中的应用体会,旨在提高本科生对口腔医学的学习效率及兴趣,促进口腔医学教学效果的提升.

目的 通过基于虚拟教研室的护理硕士研究生跨校课程建设的 SWOT分析,总结形成SWOT矩阵策略图,为下一步护理硕士研究生跨校课程建设提供参考依据.方法 采用文献研究法和SWOT分析法进行分析和策略研究.结果 SWOT因素分析得出基于虚拟教研室的跨校课程建设的优势、劣势、机会和威胁要素,SWOT矩阵分析提出跨校课程建设的四大策略.结论 基于虚拟教研室的护理硕士研究生跨校课程建设应积极响应国家数字教育战略部署,瞄准护理研究生的学习特点和需求,结合SWOT分析矩阵策略,有目标、有目的推进基于虚拟教研室的护理研究生跨校课程建设,推进护理硕士研究生教育数字化发展进程.

断层解剖学是影像学等临床课程的基石,是一门枯燥、学习难度较大的学科,如何提高教学效果是断层解剖学教学实践中一直探讨的话题.由于传统高校课堂教学模式已不能满足现代高等教育的需要,加之教育网络化、虚拟化已成趋势,微课、慕课、翻转课堂等信息化教学手段逐渐应用于实践[1],因此如何将两者有机结合起来的线上线下混合式教学模式成为断层解剖学教学改革的新课题.笔者根据信息化教学和传统教学的利弊[2],利用"雨课堂"工具,将传统教学与教研室建设的断层解剖学慕课、虚拟实验室、数字化虚拟仿真医学平台有机结合起来,进行线上线下混合式教学模式的改革和探索,取得了一定的成效,提升了学习效果,具体内容如下.

随着多媒体技术的发展,现代解剖学教学教学已进入了多媒体技术辅助教学的时代.我校于2015年购买并安装了3D-Body 8.0版,利用3D多媒体,教研室对部分专业的解剖学课程设计进行了改革,在提高学生学习兴趣的同时,提高了学生的解剖学成绩.

药理学作为连接基础医学与临床医学、药学与临床医学的桥梁学科,在医药类高等院校是一门很重要的必修课;但是药理学内容繁冗琐碎,学生难以熟练掌握.为提高各专业学生学习药理学的兴趣,紧跟网络课程发展的时代步伐,我校药理学教研室近两年开始试行一系列混合模式教学改革的探索,包括创新的线下教学模式(如思政课堂、翻转课堂、虚拟课堂,特别是科研反哺教学等)以及丰富的线上教学模式,使教师和学生的积极性均大大提高,教学效果显著增强,教学评价良好.